高級職稱的教師和中級職稱的教師有什麼差別?

2020-12-16 迷途edu

教師們都知道職稱，因為職稱是和教師的待遇掛鈎的，職稱越高，教師的工資越高，待遇越好，很多人為了職稱想盡各種辦法，兩個職稱一字之差就差很多，比如「高級職稱」和「中級職稱」，這二者究竟有什麼差別呢？

有人覺得高級職稱和中級職稱的教師肯定是能力不同，高級職稱肯定更好一點，真的是這樣嗎？教師是做什麼的？教師是教書育人的，當然了很多高級職稱的教師本身教書的水平也很棒，這種教師成為高級職稱是實至名歸的。

但是還有一部分老師是在評選高級職稱的過程中花費了太多的時間和精力，因為高級職稱的待遇更好，教師們就會八面玲瓏、弄虛作假，等到拿到高級職稱之後就仿佛進入了保險箱，不再努力教學，一直過著安逸的生活。

評選高級職稱，要有各種表彰、各種級別的論文，各種場合的優質課、觀摩課，為了完成這些事情，有的老師會自己去完成，花在教學上的時間減少，有的老師會在教課上偷工減料，有的老師在評選上高級職稱之後，自己所帶班級的成績卻很差。

高級職稱的待遇比中級教師每月高出了1000元以上，除此之外還有住房公積金、養老保險金、職業年金等方面的差距，還有績效工資的等級差，即使兩位同學歷、同工齡、做同樣的工作，高級職稱比中級職稱要好這麼多，也難怪大家都想要更高的職稱了。

在平時的工作中，出席會議先介紹的是高級職稱，然後是中級，在各種評選中，高級職稱教師是可以坐在下面打分的，而中級職稱的教師不得不認真準備評選。這二者的地位差別也是很大的。

有了高級職稱之後，會有更多的機會，比如論文的發表，很多期刊對作者的要求就是高級職稱，沒有職稱在這些期刊上發不了論文，無論寫得有多好；在項目上，高級職稱的教師是項目負責人，而中級教師是項目參與者，高級教師能申請的項目級別高，中級教師就不行了。

教師的本職工作是教書育人，但是在評教師職稱的時候對這一點並不是很重視，評上了職稱的教師對教學比較怠慢，評不上的心裡不平衡也不安心教學，那麼評職稱到底對學生是好還是不好呢？評職稱的方法上是不是需要改進呢？

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  • 中小學高級職稱和中級職稱的區別對待
    因為不同的職稱等級決定著不同的薪資，那簡直天差地別。近幾年教師職稱評審改革，從之前中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級為中級，變成讓越來越多的中小學教師參評與教授級別一樣的正高級職稱。從正高級職稱到員級，一共分成5個等級，從高到低為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師。職稱有等級，薪資也有等級。正高拿1——4級薪資，高級（副高）拿（5——7級薪資，中級拿8——10級薪資，初級拿11——13級薪資。
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  • 一文讓你了解教師高級職稱和初級職稱工資差異有多大
    在聊教師高級職稱和初級職稱工資差異有多大之前先幫大家普及一下教師職稱的等級設置。一、我國現行教師職稱從高到低共設置5個等級,分別是正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師,與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
  • 2019年吉林省中小學教師高級和中級職稱開始評聘
    中國吉林網從吉林省人社廳網站上獲悉，按照2019年全省職稱改革部署安排，我省決定開展2019年度全省中小學教師高級和中級職稱評聘工作。（一）省人力資源和社會保障廳負責中直相關中小學校教師高級和中級職稱委託評聘工作；（二）省人力資源和社會保障廳、省教育廳負責省直中小學校（含幼兒園）教師高級和中級職稱評聘工作；（三）各市（州）和長白山管委會人力資源和社會保障局、教育局負責本級及所屬未授工作權限地區中小學校（含幼兒園）
  • 什麼是小學中級職稱,怎樣才能評上小學中級教師?
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  • 高級職稱教師工資更高,教學效果更好?
    、副高、中級、助理、員級相對應，中小學正高級教師和高級教師都屬於高級職稱。教師職稱對工資的影響教師工資由崗位工資、薪級工資和各種津貼、補貼組成，其中崗位工資和薪級工資屬於基本工資，與職稱高低關係密切。咱們把中級職稱和副高職稱的崗位工資進行對比，中級職稱的崗位為八至十級，副高級職稱對應崗位為五至七級。十級崗位與五級崗位每月的差距是1398元，與七級崗位的差距是766元，即便是中級職稱的最高崗位（八級），八級崗位與副高職稱的五級崗位每月差距965元，和副高最低崗位（七級）每月也差距333元。
  • 職稱與工資掛鈎,同一年晉升高級職稱的老師,工資調整會有差別嗎
    教師職稱與工資掛鈎毫無疑問，但是同一年評上高級的教師，工資調整依然會有差別。因為決定老師工資高低的除了職稱相關的崗位工資級別外，還有薪級工資級別，而薪級工資級別除了受職稱影響外，還受工齡影響。也就是說，同一年評上高級職稱的教師，其崗位工資標準是一樣的，無差別的，但是工齡不同，薪級工資會有不同。如下圖所示：晉升高級職稱後，崗位工資均為專技七級的標準，2773元。但是薪級工資要根據套改工作年限和任現職年限橫豎坐標的焦點來找到自己的薪級，我在之前的問答中詳細介紹過如何算出自己的薪級，有興趣的同僚可以去依法算一下。
  • 城市教師中級以上職稱,大多數教師已經在考慮放棄
    但是與之相對的城市教師，評個職稱難度一點兒沒有改變，特別是中級以上的職稱申報，至少有一半多的教師都在考慮放棄。究其原因，就是太難了，簡直無法逾越。一、農村教師評審條件一降再降；譬如河南，今年對於農村教師評職稱，又進一步地開放，達到一定的工作年限，素質教育與課程改革的業績，已經不作要求了。評一個職稱，業績簡化到只需要一個優質課獲獎證書和一個區縣級優秀教師（或優秀班主任）證書，就可以了。
  • 中職教師不再「低人一等」,中專職高教師增設正高級職稱
    今後，職業高中教師職稱統一併入中等職業學校教師職稱系列。在普通中等專業學校、職業高中和成人中等專業學校均設文化課、專業課教師和實習指導教師職稱類別，統一職稱等級和名稱，兩類教師職稱均設置到正高級，打通教師職業發展通道。
  • 中小學教師評上高級職稱有什麼作用?對教學有幫助嗎?答案很簡單
    「中小學教師評上高級職稱有什麼作用？對教學有幫助嗎？」有人問。這裡所說的高級職稱，我覺得應該是副高這一職稱，畢竟正高級教師職稱對中小學教師而言是太過遙遠的事情。我們知道，中級職稱的教師，其崗位等級的最高級是8級，那麼評上高級（副高）之後，崗位等級則有機會打破8級的「天花板」晉升為7級。8級的崗位工資是2440元，而7級的崗位工資是2773元，二者相差了333元，差不多是六七袋米（20斤裝的大米）。除了崗位工資之外，績效工資、薪級工資、取暖費補貼、應休未休（部分地區有）之類的補貼，高級教師都會拿大頭。所以，評上高級之後，在整體的待遇方面會更好一些。
  • 初級職稱,中級職稱,高級職稱包括哪些?看完心裡有數了
    初級職稱，中級職稱，高級職稱包括哪些？看完心裡有數了我國的職稱制度是作為專業技術人才評價和管理的一項制度，關係著廣大專業技術人員的切身利益，因此也廣受關注。目前職稱主要是按照系列來劃分，有工程師、衛生、經濟、統計等不同系列，根據工作內容的不同，可以評聘不同系列的職稱。比如中小學的教師參加的就是教師系列，而醫院的醫生、護士就是參加衛生技術系列。我國的職稱分為高級、中級和初級三個大級別，目前職稱制度主要是應用在各類的事業單位中，事業單位的專業技術崗位是通過評聘職稱來晉升崗位級別，提高工資收入。
  • 教師職稱之「痛」!初、中、高級職稱之間的工資究竟相差多少?
    要說教師職稱的痛苦，那要先說一下教師的職稱工資。二級教師、一級教師、高級教師的工資到底相差多少呢？前端時間說過的，教師的暖氣費用，都是按照教師的職稱發放的，有些地區二級教師與高級教師的暖氣補貼相差接近1000元。從事業單位專業技術人員基本工資標準表格可以知道，初級職稱對應的是13-11級別，崗位工資標準在1390—1510元之間；中級職稱對應10–8崗位級別，範圍在1600–1950元；高級職稱對應7-5崗位級別，範圍在2210–2670元。
  • 什麼是教師職稱?教齡成為晉升職稱的關鍵,職稱對教師而言很重要
    這裡小編告訴大家，教師這個工作雖然工資福利待遇都很好，但是需要評教師職稱的，教師職稱對於一名教師而言還是很重要的，教師職稱越高，教師的福利待遇就越好。接下來小編就和大家說一說教師和教師職稱有哪些關係吧。
  • 評職稱有什麼好處?為什麼要評職稱?
    職稱也叫做專業技術資格，體現的是你的專業技術水平，能力和成就。在職場上，職稱對我們最大的影響就是，升職加薪，還有求職的敲門磚，除此之外還有養老退休金。拿教師來說，新規定下的職稱設置從正高級職稱到員級，共5個等級。依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教l師。不同級別對應的是不同薪資的，差別幾百到—兩千不等，或者更高。工資高了，有些時候績效也高，最終領取的薪資會更高。
  • 高一級職稱，是教師的追求目標，我想替評上高級職稱的教師說句話
    儘管現行的職稱評審制度仍然存在著這樣那樣的弊端，還不夠完善，受到教師的抱怨，但有其存在的合理性，而且現在也沒有更好的辦法可以替代。以及對一些獲得高級職稱的教師的退居二線表示心理不平衡。對於一些沒有評上高一級職稱的教師的冷嘲熱諷，似乎已成家常便飯，但仍有強大的力量。現在我來為那些已經獲得高級職稱的老師們說幾句公道話來消除潛在的片面觀點！許多教師認為，有高級職稱的教師不一定比有中級職稱的教師好。本人基本同意這一觀點，因為由於指標數量太少，很多教師都無法勝任高級職務。
  • 在中小學教師隊伍中,能評上高級職稱的一般是多大歲數?
    目前來說，在廣大的一線，中小學教師隊伍對於職稱的評聘持有不同的看法。職稱設計初衷是非常好的，鼓勵優秀的教師認真專研教學、提高教學質量，但是在現實中由於人為的原因，職稱評定已經發生了巨大的改變。在加上教師工資收入與職稱的直接掛鈎，有職稱與沒有職稱那是差別非常大的。
  • 教師工資差別大,原來是職稱檔位不同,按標準你在第幾檔?
    其實教師的薪資，兩三千的有，上萬的也有，這其中有地區不同的差別，也有學校不同的差別，但差別最大的，是職稱。眾所周知，每年教師評職稱的時候，基本都要爭個頭破血流，究其原因，關鍵的就在於崗位工資上，畢竟老師也是人，也有家庭，也需要家庭開支，誰不想自己的工資高點。那麼職稱的工資，究竟差距有多大呢？
  • 不同級別職稱,教師工資待遇差距有多大
    目前，我國教師工資由基本工資、薪級工資、績效工資、津貼工資組成，2014年開始的中小學教師職稱改革，把中小學教師的職稱等級從低到高依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。而教師的基本工資、薪級工資和績效工資都與職稱掛鈎。　　教師職稱制度於1986年建立，目的是為了促進教師工作的積極性，但目前的作用卻越來越負面，直接影響到農村教師的工資收入和人員流動性。而在當前的職稱評定體系中，不同層級的學校能夠得到的中高級專業技術職務的比例不同，農村學校因為辦學水平較低，能獲得的高級職稱的比例也相應較少。