近日,有媒體報導,在距離信陽市中心城區48公裡的高粱店鄉,一個叫「餘灣村」的小學,學生們從三年級開始,發了英語書,但是從來沒有上過英語課。為什麼學生從來沒有上過英語課呢?
據餘灣村小學負責人解釋,學校方面也是無奈之舉,一直以來學校都在想辦為解決英語課的問題,也曾考慮過聘請英語老師,但由於學校偏遠,再加上預算有限,曾經開出過代課老師一學年1.3萬元的經費,可惜,根本沒人願意來。
事實上,不僅是這一家學校,高粱店鄉大部分的農村小學,都沒辦法開設英語課。顯然,這已經不是個例,而是普遍現象了,廣而泛之,中國有多少偏遠農村小學,無法進行英語授課,難以想像。
在一些地區,教師結構性缺編情況非常嚴重,主要原因如下:
1、新進教師人數低於退休教師人數。
2、近年來,農村學生流失嚴重,在一些農村地區,低於100名學生的「袖珍學校」大量存在,甚至一些學點只有幾個學生,或十幾個學生,為了開足開齊課程,配備的教師人數屬於超編狀態。另一方面,縣城學校「超大班額」現象非常突出,縣城學校也不得不聘請大量的代課教師。
3、2016年新的計劃生育政策實施以來,以女性為主的中小學教師群體,很多女教師扎堆生二胎,加劇了中小學教師的缺編情況。
4、一些規模較大的學校,學校非教學人員(行政管理人員)佔比太大,學校領導不上課或少上課情況非常突出。
為了解決學校教師缺編問題,只有聘請「代課教師」。
在縣城學校,各個學校所聘請的「代課教師」大多都有教師資格證,他們的工資也普遍不高,這些「代課教師」暫時代課主要是為了積累經驗,為將來考入體制內做準備,但是農村學校因為地理位置偏僻,學校經費緊張,所開出的工資待遇太低,很難找到有教師資格證的「代課教師」。
一些農村小學,開出的「代課教師」年薪也只有1萬元左右,一些低學歷的留守婦女變身「代課教師」的情況確實是存在的。
教育質量的提升主要在教師,很難想像,年薪1萬元的「代課教師」能給鄉村學校一個好的未來!
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