每到期末，便會爆出各種版本的老師創意評語。有寫藏頭詩的，有給學生畫漫畫肖像的……看上去，在如今的時代，要是班主任老師拿不出點創意評語，便不稱職似的。
鏡頭裡這些惟妙惟肖的卡通畫像評語，都出自於合肥市某小學二年級的班主任，劉老師之手。之所以會在評語中畫漫畫，劉老師說這完全是自己心血來潮時的傑作。劉老師說當孩子們拿到這個評語的時候，孩子們第一眼看到的是這些漫畫，然後再會去看一下老師對他們的要求，或者說是老師對她們的評語。然後才會關注評語內容。
劉老師說一開始就是想著一是做個紀念，二是抓一下他們的眼球。作為美術老師的劉老師來說，這是她第一次當班主任，從一年級開始劉老師就想要給孩子們不一樣的體驗。在不斷的嘗試和觀察中，劉老師發現，班裡的孩子們對於漫畫有著濃厚的興趣。
劉老師說，每次班上的試卷到了她那裡，她都會關注一下那些孩子進步了，進步了的孩子，劉老師就會給他們寫一些自己想要對他們說的話或者鼓勵的話。其次，還會還會給他們畫一些比如流行的比心或者是開心一點的表情。
一開始劉老師還擔心自己在試卷上畫畫，會讓學生家長感覺到不太嚴肅。可讓劉老師沒有想到，這些創意不僅得到家長的肯定。孩子們有時還會用畫漫畫的方式和她交流。劉老師說報告冊寫了兩年，寫了三次，大概用了五六種字體給他們寫，裡面還有美術字，藝術字都有。劉老師不僅畫漫畫給孩子們，還將孩子們的個人照片畫在上面。
說到底，劉老師的漫畫評語為什麼能惟妙惟肖？在家長們看來，不是他的繪畫技藝有多高超，而是把學生的一切都裝在了心上。真的忍不住要為這些用心的老師點讚。