一、教師職業道德的認識功能
教師職業道德的認識功能是指教師認識自己對他人、對集體、對社會的利益關係應盡的責任和義務，以及在此基礎上形成的道德觀念和道德判斷能力。它是建立在教師教育實踐的基礎上的。教師在教育實踐中，逐步認識教育過程中的諸種利益關係和對教師行為的特定要求，並藉助於道德觀念等形式來表達認識的成果。在這一過程中，一旦離開教育實踐，教師職業道德認識功能的發揮就會失去意義，成為無源之水、無本之木。
二、教師職業道德的實踐功能
教師職業道德的實踐功能主要表現在它的調節功能、教育功能和對社會的促進作用等方面。
1.調節功能。調節功能是教師職業道德最基本、最主要的功能，對學校教育工作的健康和穩步發展起著促進作用。前蘇聯教育家契爾那葛卓娃和契爾那葛卓夫在《教師道德》一書中對教師職業道德的調節功能作了高度的概括：「教師的道德是在各種利益互相衝突的情況下，從調節教師行為的需要中產生出來的，以便把教師的行為協調地納人職業集團的活動中，納入社會中去，從而保證所有其他參加教育過程中的人都能合作相處。」
2.教育功能。教師職業道德的教育功能對於青少年的健康成長起著奠基作用，因而也影響國家的未來。學校的工作千頭萬緒，但歸根結底是培養人。在社會主義條件下，黨和政府把培養青少年一代的重任交給了教師。這是把責任加在教師身上的一種重託。因此，教師能否把學生培養成德、智、體全面發展的有用人才關係十分重大。青少年正處在長知識、長身體，世界觀、人生觀逐步形成的階段，他們認識事物、分析問題的能力有限。在他們眼裡，教師的話就是真理，教師是一切美好品格的化身和仿效的榜樣。
3.對社會的促進作用功能。教師職業道德的作用不僅表現在學校教育過程中，而且還會直接或間接地影響社會風氣，促進社會主義精神文明的建設。這種對社會的影響所起的促進作用，主要是通過以下途徑來實現的。
首先，通過學生來影響社會。教師用什麼樣的思想教育學生，培養學生具有什麼樣的品質等，都會通過他們去直接或間接影響整個社會的道德面貌和道德風尚。
其次，通過教師自身來影響社會，促進社會道德風尚的改變;具有良好師德的教師能夠在社會公共生活中自覺地遵循社會
【牛刀小試】
教師職業道德的功能具有多樣性，其中( )是最基本、最主要的功能。
A.調節功能 B.教育功能 C.社會促進功能 D.認識功能
【答案】A。解析：本題考查教師職業道德的作用。教師職業道德的基本功能有認識功能和實踐功能。實踐功能包括調節功能、教育功能和社會促進功能。調節功能指它不僅指向教育過程，也指向教師本身。主要表現在：教師職業道德對教育過程具有調節作用;教師職業道德對教師本身所具有的自我調節功能。調節功能是教師職業道德最基本、最主要的功能，故選項A正確。
選項B，教育功能指從倫理學上看，教師特有的道德品質和行為的總和即構成了教師的人格。教師的人格在學校生活中具有重要的教育功能，與題幹要求不符，故選項B錯誤。
選項C，社會促進功能指其直接或間接地影響社會風氣，對社會主義精神文明建設起著促進作用。其一，通過培養學生，對社會產生廣泛而深遠的影響。其二，通過教師自身來影響社會，促進社會道德風尚的改變。社會促進功能是重要功能之一，但不是最基本的功能，故選項C錯誤。
選項D，認識功能指其幫助教師正確認識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應盡的義務和責任，並在此基礎上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。認識功能是重要功能之一，但不是最基本的功能，故選項D錯誤。
綜上所述，選項BCD不符合題意，故本題選A。
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