武漢聚獅晚報：學生組隊搶答問題，「翻轉課堂」讓教學更有魅力

2020-09-05 衛濤學長

武漢聚獅了解到走入2020年，個性化教學越來越受到重視。如今很多學校和教師為了提升課堂活躍度與教學魅力都在多角度嘗試，今天武漢聚獅便為大家收集到了一個趣味「翻轉課堂」的故事，一起來了解一下。



武漢聚獅網了解到在河南鄭州有一個特色「翻轉課堂」十分受到學生和家長的歡迎。在某年級的語文課堂上，老師把古詩詞通過網絡傳導進每個學生手中的平板電腦中，整堂課教師都是無紙化教學而學生們也因為新奇的學習模式而十分專注課堂本身。45分鐘的課堂，學生們圍繞著課文主題展開層層深入的討論，作者在什麼心境下寫下作品，這首作品與作者其他作品有無關聯，有何歷史意義？如果如果把這篇古詩詞轉為現代小散文，你會怎麼寫？整個課堂都變成了意志探討的海洋。學生們組成小組發散思維、踴躍發言，每個同學都十分希望上臺展示自己的想法與思路。



武漢聚獅網從該課堂的老師處獲悉，學校組辦這樣的「翻轉課堂」是一次有機常嘗試，沒想到大獲成功。每天上課前兩天，老師們都會在學習軟體中發布學習課程與任務清單。學生們可以通過線上學習的方式，在家預先學習。在預習中遇到不明白的地方就重點標註出來，再根據任務單完成在線測評題目，檢查自學掌握的知識情況。

這樣的學習模式下，課堂就成為了思維碰撞的海洋， 學生們可以各抒己見，大膽想像，活躍思考。而教師成為輔助者，幫助學生大膽展示自我，引導大家團隊合作、勇於展現自我。

武漢聚獅簡評：「翻轉課堂」不只是讓學生活躍起來，還讓孩子從性格塑造、自主學習複習、團隊協作、表達自我、復盤總結等多角度進行提升，希望這樣有趣又有質量的課堂越來越多，所有的孩子都能在課堂上思維踴躍、快速成長。

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  • 翻轉課堂對學生學習效果有何影響?
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    2.偉谷州立大學數學實驗課的翻轉課堂實踐　　這所學校的羅伯特副教授在大一新生的數學實驗課上採取了翻轉課堂式的教學。課程開始前，每一位學生需申請一個博客，該課程每周有2課時，大約80分鐘。　　3.美國馬裡蘭州波託馬克市布裡斯學校微積分課的翻轉課堂教學實踐　　該校的教師史黛絲羅桑在她的AP微積分課上實施了翻轉課堂式教學：學生在家觀看她使用平板電腦錄製並上傳到iTunes的講解視頻，學生可快進、倒退或反覆看視頻，若有疑惑還可以與朋友交流討論;課堂上，學生的主要任務就是在教師創設的環境下解決還沒弄懂的問題並完成課堂作業。
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    李威儀給「翻轉課堂」班上80名學生的要求是，學生們在家觀看教學視頻，視頻是他之前隨堂錄製的自己的上課視頻。學生每兩周來一次課堂。課堂上，他解答學生就課程內容的提問，組織學生分組討論課程問題，還會不定期舉行測驗，偶爾和學生分享學習及人生經驗。 　　 兩個學期過後，他給學生們發放了調查問卷。