李永樂老師的科普視頻，我看了不少，前年有一陣子，我是一集不落地追著看。面對一塊黑板，手捏一支粉筆，如同在中學課堂，他就能把高深的科學道理講明白。
李永樂做科普視頻，估計比他教學還要耗神費力不少。其實說他做科普視頻，意在強調他的視頻主要特色是科普，實際上，除開科普，還有經濟、歷史、軍事，甚至還有樂理知識。事前要圍繞各個講題廣泛搜集材料，找切入點。為增強視頻的趣味性，還要填塞些無傷大雅的花絮進去，理清邏輯順序，反覆加工提煉，最後再把十幾分鐘的內容，全都記進腦子裡，他才能對著鏡頭，用淺顯易懂的教學語言，從容地呈現給觀眾。
不同門類的知識，跨度如此之大，不知李永樂的背後，有沒有製作團隊給予支撐，很難想像這都靠他一個人來完成。
我一直在義務地給李永樂的科普視頻做宣傳員，向身邊年輕的朋友，或是家有適齡兒童的同事推薦。限於我理工科的基礎知識嚴重欠缺，有些視頻我是聽得如在五裡霧中，但興趣絲毫不減。
凡事總有膩味的時候，時序轉到今年，李永樂的視頻我差不多一集都沒看。成年人的腦子裡，已經裝不下太多生活以外的東西了，強摁進去，也會像沙漏一樣，看似很滿，轉眼間就流得一粒不剩。錯過青年時代的黃金學習時間，就再也補不回來啦。半路上培養起來的興趣，也一定在半路上丟失掉。
而批評李永樂的視頻，我倒是隨意看了幾段。國內一所著名高校的博士，也用同樣的方式，一塊黑板，一支粉筆，以其人之道還治其人之身。
批評的火力，全都集中在李永樂的知識漏洞和錯誤上。這就像一二十年前，眾多學者批評大散文開創者餘秋雨文章裡的「硬傷」。以我的水平，肯定做不了這場「科學官司」的仲裁，給出誰是誰非的判斷。但揆情度理，那位博士一定是再三掂量過自己抓在手上的李永樂的知識「軟肋」，十分可靠，才敢出視頻批評指正，不然，他也擔心有其他理工科大神跳出來反擊。
看熱鬧不嫌事大，我一直關注李永樂自身對這件事的態度，結果至今未見到他有出手，我想可能有以下幾點原因。
一、不回應，也可能說明李永樂認可那位博士對自己的批評。但又不能否認博士有蹭熱度的嫌疑。你才多少粉絲，我多少粉絲，我接受你的批評，但沒必要抬高你的社會聲望；
二、不值得一駁。在那些還沒有定論的科學領域，本來就存在盲人摸象的可能，不同的說法都不算錯。懂得的人，不用辯解。不懂的人，辯解也沒用。就讓時間去解決吧；
三、感受到火藥味，你不就衝著要滅我來的麼。我是在傳授知識，又不是搞娛樂節目，沒必要接茬，你一個人唱獨角戲好了；
四、不能開這個頭，惹不起躲得起，否則會招來無窮無盡的麻煩，消耗大量的精力體力，影響到繼續做視頻，得不償失。
從實際效果看，李永樂不予回應是正確的，至少他的視頻熱度，在網絡上一直是只增不減，口碑也相當好。製作科普視頻，是李永樂的事，如何接受視頻，是世界的事。