前幾天進行了十二月份的月考，孩子們考得不錯，年級第一二名都在我教的班裡，上次期中考試語文第一名也在我的班裡。
但是平均成績就不太理想了，排在中等了。我知道我自己的原因，狠不下心來，沒有把那些待進步生抓起來，說實話，主要是覺得沒有必要，把他們從六十分弄到九十分，平均分會更好看的，但這些學生太懶了，你不知道要費多大力氣才行，再說就是提高一些分數，他們也基本改變不了讀職高或者沒書讀的命運，一個自己不肯努力的人，我的個人意志很難戰勝他們不想努力的個人意志。
我的教法都是一樣的，那些成績好的孩子，會按照我的要求和方法，自己努力去練習，於是他們的成績就不錯。我從不把學生成績好，當成完全是自己教得好。
也有些人知道我，託關係想讓我給他們的孩子輔導一下，我基本都是拒絕的，因為我知道，孩子學不好語文，絕大多數的原因是他們沒有興趣或者沒有努力，只有願意努力，現任的老師都有辦法把他們教好的。有些時候，一些推不掉的人介紹來的，我也會免費輔導一兩次，有的一次就能見效，有的也毫無作用，有沒有用，其實也看緣分，能聽進去並努力去實踐的，多少都有點用，沒有努力改變的決心，我的話跟他們自己語文老師的話一樣，也就能了過耳煙雲。
到了九年級，我教給孩子們的語文思維方法，基本都講完了，剩下的就是練習，每次大考結束，我會從自己班上選擇一些同學進行單獨診斷，選擇的條件有二，一是總分成績比較好的，有上重點的希望；二是自己平時觀察下來，比較努力的。我會把他們的答題卷調了來仔細看看，了解他們在語文思維方面存在的問題，然後給他們開出個人的糾正方案，這是學校的要求，也是我個人覺得應當要做的。那些努力的，有希望的人，我們要給予最大的幫助。很慚愧，其實，我覺得每個學生都該如此，但學生實在太多，只能把精力偏向那些奮力自救的孩子，我們謂之糾編。
舉個例子吧，昨天診斷的一個女孩子，平時學習很刻苦，老師布置的作業也很認真地完成，但是成績只有中等，我看過她的答題卷後，發現她的錯誤，居然是文章讀不懂，尤其是批判性的小說，所以她回答的內容，思路沒有問題，但理解的內容卻是錯的，這樣自然得不到高分。我推測這個孩子可能是因為心地太純潔，根本無法理解人間的那些醜惡現象，我推測她可能從小看美麗的童話長大，家裡又多是給出正能量的教育，所以這樣的諷刺批判性的小說，她就理解不了，所以，我給她的藥方是讓家長找一些批判性比較強的小說，讓孩子讀完後與家長或老師交流小說的主題，這樣的方法才有可能解決她讀不懂批判性小說的問題。這就是一個熟練老師應該做的。
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