世界上有兩樣東西是不能直視的，一個叫做太陽，一個叫做人心。——東野圭吾
文/天意媽媽談教育
教育是一個國家的「立國之本」，從教育的質量上就能看出一個國家發展的程度。我國領土面積大，人員分布不均勻，這就導致了對在教育資源的分布上，也極其的不平衡，很多偏遠地區甚至都沒有學校。為了改變偏遠地區孩子學不上習的問題，國家貼心地推出了「大學生支教」活動，這樣不僅可以讓大學生得到鍛鍊，還能讓山村中的孩子看看外面的世界。
政策剛發布的前幾年，支教活動確實極大提高了我國偏遠地區的教育水平，而去支教的大學生們也從中得到了不少寶貴的經歷。但是隨著時間的推移，原本「雙贏」的大學生支教活動，卻漸漸的變了「味兒」，網上關於大學生支教活動的負面新聞層出不窮，大學生支教活動不再受人待見，具體都是因為什麼呢？
大學生支教活動不受人待見？
1、志願者素質參差不齊
現在大學的支教活動，對人員篩查的並不嚴格，甚至可以只要你是大學生，那麼不管是什麼專業的都可以去支教。這也就導致了，支教群體大多都是剛進入大學校門的「熊孩子」，他們並沒有相關的授課經驗，對待去支教的這件事也是盲目樂觀的。
這些大學生去支教的目的並不是為了把將於帶到「山中」，大部分都是抱著新鮮、旅遊、學習、炫耀、體驗生活等目的而來。很多志願者都沒有認真的了解山區學生，對待支教這件事也並未重視，所以，在支教的時候經常會把一些不良的行為帶給山區的學生們。
除此之外，因為這些大學生並不重視支教活動，授課質量自然不會好哪去，這些大學生不僅缺乏實際的授課技巧，也不會制定學習計劃等等。實際教書的時候，課堂內容沒有連貫性，也不能掌握課堂的節奏，導致班級中的學生壓根聽不懂老師教課。
2、給當地帶來很多麻煩
曾經的大學生支教活動，非常受山區學生和村民的歡迎，但是隨著近幾年大學生支教的「功利心」越來越重，很多活動和講課都太「形式化」。再加上一些大學生穿著不良，和一些不好的習慣導致教壞的山區學生，有的甚至嫌棄自己父母太窮，想要脫離父母去外面闖蕩等等，這樣多加結果自然會不被「待見」。
大部分去支教的大學生，將支教看得輕而易舉，認為自己什麼環境都能適應。支教的大學生到了本地之後，需要當地安排大學生們日常飲食、居住、安全等問題。但是大學生卻覺得地區做得遠遠不夠，這對本就貧困的地區負擔進一步加重。
還有一些大學生，到了本地之後，並不會愛惜身邊的一草一木，甚至一些大學生會在支教期間破壞學校公物。除此之外，貧困地區的孩子通常要照顧家中的老人，還有一些農活等等，如果大學生來支教的話，那麼家中的老人和農活就沒有人做了。
3、對山區孩子的影響
山區的學生都非常的天真，對山外邊的地區幾乎是一無所知，性格也都十分單純。這些大學的支教老師在短時間內就能與學生建立感情，一些老師會跟學生約定好下次放假再來，但是這個下次卻變成遙遙無期的事情。久而久之，本來就缺少關愛的「留守兒童」再一次次地被「拋棄」過後，變得很難對人付出真心。
個人觀點：
大學生支教活動本意是好的，但是現在大學生支教的「功利心」是越來越重了。而且這類大學生支教活動都是短期活動，對參與人員的審核並不嚴格，這對本地山區學生的傷害是很大的。特別是最近層出不窮的大學生支教事件，前幾天某知名985大學的研究生，還在山區校園中體罰學生呢！
最後寄語：
我國教育資源水平傾斜的問題，是一個非常難改變的事情，而山區的學生只能通過自身的努力，才能從山區中大步大步地走出來。支教活動原本是非常有意義的事情，它可以有效幫助這些孩子走出大山。所以，不要讓原本會成為山區孩子「翅膀」的事情，變成「阻礙」，山區孩子想出大山本來就不容易，所以大學生支教活動，還要靠各位學生認真負責才行！
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