近日，在廣東中山市的三角鎮中心小學，三（2）班的英語老師布置作業，讓家長輔助孩子進行英語學習，一名家長因為不滿意這一作業方式，在班級群內用語音大罵英語老師，不僅質問「我都不會英語，有這個文化會去打工嗎」，還多次帶有「搞死你全家」、「祖宗十八代」等字眼的汙言穢語。中山警方通報稱，目前該家長因涉嫌公然辱罵他人，被公安機關依法行政拘留10日。
與該事件類似的是，去年6月，安徽有位小學一年級學生的家長王某，在班級群裡詢問語文老師是否發放兒子試卷，老師沒有馬上回復。隨後，王某便在群裡辱罵老師，併到學校找老師理論，對老師進行毆打。最後因侮辱和毆打他人，被警方行政拘留10日。
看過以上兩條新聞，有沒有人思考過這樣一個問題，從什麼時候開始，老師這個教書育人的神聖職業，變成了卑躬屈膝的服務人員？自古以來，老師都是一個受人尊敬和信任的職業，古代私塾內，有學生調皮搗蛋的時候，先生都會拿出鐵尺或木棍等工具，責打學生的手心。而學生被打了之後，回家跟父母告狀，可能會被父母再教訓一頓不說，父母還得準備好謝禮，讓孩子第二天帶給先生，多謝先生的費心教育。那時候的老師，都是以高尚的德行和海量的知識、經驗來服人，所以人們都覺得，為了成才，讓孩子忍受老師的打罵是應該的。
現在的教師行業裡呢，因為想要實現教書育人的偉大理想，所以選擇成為一名教師的人少之又少。女生做教師，大多因為父母覺得這份職業比較安全，每年還能有寒暑假，女孩子做最好了。也有不少人，因為分數線夠不上更好的學校和專業，才勉強報考了教育，實則對教育並不感興趣，還可能根本不喜歡孩子。而實際上的教師，工資少、任務重，不光如此，還要應付上級檢查和家長質疑，這份工作，並沒有輕鬆到哪裡去。
所以，一些最後成為教師的人，對教育這份職業並談不上什麼熱愛，對學生更是沒有耐心，一味優待優生不說，一旦學生犯了錯，輕則肆意謾罵，重則體罰，再加上現在孩子的心理承受力都比較差，就造成了很多校園悲劇。
前兩天，四川就有一名初三女生從17樓墜下，事發前她曾被老師懷疑考試作弊，接受了批評教育；廣東珠海也有一名12歲的小學女生，因未完成作業，被老師當眾責打，老師剛離開，她就從教學樓跳下。這樣的事件頻發，家長當然會對自己家的孩子比較偏袒。
可這也造成了一個矛盾：有時候，老師罵學生，對學生嚴格要求，家長認為是理所當然，卻罵出了人命；有時候，家長罵老師，認為老師教學方式不合理或回應不及時，自己卻被行政拘留。其實，我們都明白，老師和家長的關係之所以搞得這麼僵，都是為了孩子。但是在這個矛盾的過程中，孩子真的得到成長了嗎？
就因對英語老師布置作業的方式不滿，而在微信群內辱罵老師的這一事件來講，有很多網友認為，這就是又一個被作業逼瘋的家長。的確，在現在的教育市場上，給孩子布置超難度、不現實的作業已經成了常態，孩子一個人無法完成，自然得找父母幫忙。可對於家長來說，有些人工作繁忙無法抽身、有些人文化程度的確不夠，因為種種原因無法輔助孩子完成作業，那完不成作業的孩子第二天到了學校，會不會被老師批評，被同學笑話，從而失去對學習的興趣？這樣的作業布置下來，一方面毀壞了家長在孩子面前無所不能的形象，另一方面也打擊了孩子自主學習的信心。
很多家長都有這樣的感受，現在的作業，根本不是布置給孩子的，而是布置給家長的。老師布置了作業就完事了，卻給家長帶來了無盡的煩惱，家長完不成的時候，又會認為老師在逃避自己教育孩子的責任，淨整些花裡胡哨沒用的作業，不教孩子好好學習。老師和家長互相甩鍋，最後耽誤的，其實是孩子。
家長和老師的關係不和諧，很大程度上在於教育理念的不一致，不良老師的確存在，但也有不少家長不會和老師好好溝通，這樣不止將雙方樹立成了兩個水火不容的對立面，還會傷害孩子的感情。太有壓力的教育方式會讓孩子喘不過氣，太鬆弛的教育又不能讓孩子成才，到底該怎樣教育孩子，是一個值得思考的問題。