愛沒有等差，情不分前後。
對學生誠摯的愛，來自於老師那親切的話語和細緻入微的體貼、關懷和傾聽，動之以情、曉之以理、導之以行，使自己真正成為學生學習生活中的良師益友。要走近每一名學生，真誠的一句問候，認真的一次傾聽，對他們來說都很重要。細微之處見成效，努力做好控輟保學工作，確保每個適齡兒童少年完整接受九年義務教育。
首先作為班主任，我認識到在控輟保學工作中應該一馬當先。我充分調動全體學生的積極性，讓每一個人都能在班裡找到自己的位置，看到自己對於班集體的貢獻，激發他們愛班級的集體榮譽感。尤其對於後進生和特困生，我更是做到心中有數、有的放矢，為他們建立了詳細檔案。
學高為師，身正為範。在工作中，我努力做到關愛每一名學生，讓他們感受到我既是他們的老師，又是他們的朋友。每一個孩子都是家庭的希望，每一個孩子都應該被善待。哪怕他會反應遲鈍，哪怕他有多麼調皮頑劣，我也一直堅信愛能感化一切。對於他們，我做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。
每一個孩子都是降落人間的天使，身上都有獨特的閃光點。我告訴他們活著的價值，讓他們找到學習的信心。對學生給予愛的同時，我認為最重要的是要讓他們認識到學習的樂趣。我不斷嘗試新的教學方法，用自己獨特的教學魅力吸引他們，並樂此不疲堅持下去。而面對一些出現負面情緒的學生，我採取經常家訪的辦法，經常和他們的父母保持聯繫，以便家校聯手共同教育孩子。
學生請了病事假，我在傍晚放學後，還要主動給他們通電話，問一問「病好了嗎？」「明天能上學嗎？」「事情辦好了嗎？」「有什麼我幫忙的嗎？」看似簡單的話語，在家長和學生的心裡卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。
我的班級共有44人，經過多方幫扶，無一學生流失或輟學現象。有段時間，學生小鴿經常遲到、請病假，有時一失蹤就是好幾天，和一些社會青年玩在一起。後來，我了解了她家情況，對她重點關注和引導，她的成績有了明顯提高，在紀律等各方面也有了長足進步。
即便如此，小鴿還是又失蹤了，聽說是去河北保定打工了，我加她微信也被拒絕。我打電話接通了，她只是說出來闖一闖，不行就回去，之後再打電話就聯繫不上了。我沒有放棄，向學校領導反映，多次到小鴿家，跟她一塊生活的哥嫂溝通交流，讓他們一塊做小鴿的思想工作。終於一個月後，她嫂子晚上給我悄悄發簡訊：小鴿昨晚回來了。
我馬上和學校反映，第二天一早我們就趕到小鴿家裡，從多個角度給她做工作。她經過一個月的社會闖蕩也深知生活的不易，思想扭轉過來後，收拾了一下就跟著我們去學校了，一次「拯救孩子」艱難歷程圓滿結束。誠心終究會換來誠心，老師永遠是學生最值得信賴的人，學校永遠是最安全最舒心的生活環境。
「一個都不能少」是我的座右銘，並實際運用到我的控輟保學工作中。我們將一如既往「以愛育愛，以心換心」，做到「一個都不能少」。
（作者陳小芳，系河南省漯河市臨潁縣大郭鎮胡橋小學教師）