近日，據媒體報導，一則「北大博士後出國20年杳無音訊，病危老母親盼見兒子最後一面」的消息引發關注。
熱心網友根據家屬提供的信息，找到了「失聯20年」的北大博士後王永強，但王永強只回復了7個字「清官難斷家務事」。看到回復後，親人們表示「失望至極」。沒想到，多數網友沒有罵王永強不孝，而似乎是對他多了一些理解，「家家有本難念的經」「不知全貌不予置評」等一度成為熱評。
之前，有媒體在採訪時問我，這名北大博士後不願見病危母親，是不是做得很不對？連基本的孝心也沒有。對此，我回答說，這很難用對或不對來判斷他的行為，就是輿論把他「罵死」，他不願意見，也是他的選擇。他和他的父母之間有什麼樣的過往，外人不得而知，所以也就無法簡單地予以評價。
這起事件，對於我們的啟示是，在家庭教育中，要建立良好的親子關係，營造長期穩定和諧的家庭氛圍，需要避免兩種家庭教育傾向：一是以物質給予代替情感交流，不關心孩子的思想和情感變化；二是包辦代替孩子除學習外的一切，並要求子女按自己的意願去做，支配孩子。這兩種家庭教育傾向，都會製造出親子間嚴重的衝突與矛盾。
在長期的物質給予式家庭教育中，子女不易學得感恩，和父母也難建立最深的感情，加之物質給予居多，而感情陪伴較少，子女的行為就很可能會產生偏差。一旦父母無法滿足他/她的物質需要，就有可能會引發「反目成仇」，甚至造成置父母於死地的嚴重後果。近年來發生的弒母案，有部分就是屬於這種情況。
而在父母極為強勢的支配式家庭教育中，子女缺乏獨立性、自主性，但同時又對獨立性和自主性充滿強烈渴求，於是就想掙脫父母的支配，有的孩子還會對父母不尊重自己感到極為痛恨，導致其在長大後會選擇離開家庭，與父母「決裂」。
去年，一名北大畢業留學生拉黑父母10年不回家，發萬字長文「痛訴」父母，曾引起輿論的廣泛關注。在一封15000餘字的長信中，他回顧了自己與家人的過往。行文間言辭激烈，滿是父母的「肆意操控」「衝突」和「炫耀」，父母的過度關愛以及缺乏親情，最終沒能讓他樹立起足夠的信心。
可能有一些網友會說，父母當初的所作所為都是「為你好」，有些做法可能確實欠妥，但畢竟還是把你培養為名校高材生。況且，每個父母都不可能是「完美」的，記仇、背離或者決裂，總歸還是不太好。
其實，這也正是我國很多家庭父母最普遍的想法，打著「為你好」的名義，常常忽略了子女個體的情感和需求。家庭教育最重要的是做人的教育，每個家庭的情況各不相同，教育方法也因人而異，但基本的原則是相通的。
首先，父母要明白家庭教育的目標，是培養孩子獨立性、自主性和責任心，這是讓子女今後能自食其力的基礎性教育，而要實現這樣的目標，就要懂得尊重孩子的人格，給孩子適當的自主空間；其次，要重視對子女的生活教育、生命教育、生存教育，不能只強調知識教育，我國對高材生的定義，往往是「名校+高分」，而這只是片面的，很多高材生的人格並不健全（甚至扭曲），身心並不健康（有嚴重的認識障礙和興趣障礙），這與其成長的環境密切相關。在「物質給予式」+「支配式」家庭環境中，子女感受不到家庭溫暖，這樣的家庭教育，即便培養出「高材生」，也是失敗的。
不可否認，我國社會還是大量存在以「子女是否考上名校」來評價家庭教育的成功與失敗。因此，類似「北大博士後20年不見父母」「北大畢業留學生10年拉黑父母」等事件，也還是會繼續發生。要想真正減少或者杜絕，就需要父母們改變家庭教育理念了。
紅星新聞籤約作者 熊丙奇
編輯 汪垠濤
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