寒門如何出貴子：教育從來辛苦，學習沒有捷徑

• 有一段時間那篇《寒門再難出貴子》的文章很紅火，引起了很多人的共鳴。那段時間我也問過一些老師，也問過一些家長。大傢伙兒給出的答案都差不多：&34;今年清華的招生狀況公示之後，相信社會上很多人的態度會發生一定的改變。

• 我對寒門出貴子這件事情是抱有一定的期望的，我對於教育公平的達成同樣有著強烈的期望。也因此，我有一段時間就一直在看布迪厄的《再生產》這本書，想要了解破除文化資本再生產發生的一些方法。接下來我會說明這個方法是什麼，請不要抱有得到仙丹的期望，同時，請做好承受思想負擔的準備。

如何寒門出貴子？簡單。孩子努力學習，家長監督垂範。

• 是不是覺得是廢話？但這也是最大的大實話。接下來我想要做的不是說明什麼學習的捷徑和方法，是給諸位講明白你為什麼應該有信心。

• 寒門再難出貴子，究其原因，不外乎再生產。關於再生產理論，我在我寫的關於清華招生的文章中有所提及，因此不再贅述，感興趣的可以出門爬樓找來看看。於是很多家長就覺得：完了，放棄吧，沒啥希望了。

• 簡單說明一下達成再生產的方式：無非就是有一定優勢的家庭通過投入資源多，然後獲得產出也就多。寒門可以投入的資源相對要少很多，因此產出也就少。就像是同樣種二畝三分地，別人家種子、化肥、地膜、除草劑、滴灌管等等都是好的，而且投入的足足的，你自己家的地種子不夠，化肥捨不得放，地膜嫌麻煩，除草劑噴不起，滴灌管覺得是白費，同樣的年頭，同樣的地塊，你們家地的產量肯定是比不過別人家的。

• 那為啥我還認為寒門絕對可以出貴子呢？因為你們兩家同樣都是二畝三分地！誰家會上不足化肥種不起種子嗎？還是說沒了滴灌管就沒法澆地只能靠天吃飯啊。對這塊地的投入是有一定的邊際效應的，過了一定的投入量之後，繼續投入對土地產出的影響是很小的，會呈現出內捲化的趨勢。

• 因為我本身出身農村，本身就真的有地，也因此對於想要放棄掙扎的家長們真的有些怒其不爭。也因此，以下的表述將會比較情緒化。

不要和我扯什麼智商啊基因什麼的。

• 基因這東西如果你和別人的差距有那麼大，是你不是人類還是他不是人類啊？生物演化這麼久，能存在下來留在人體內的基因九成九以上的以上都不會存在太大差異。然後就那麼寸，這麼一點點點點的差異還點在智商這個屬性上了？

• 再說智商。我不想說這東西是個玄學概念，畢竟是真的有人搞出了一套標準化的程序來測定這東西。但是同樣的標準化程序，同樣是一個地區的黑人測試，因為監考員是黑人還是白人的這一點點變化，被測試者的智商平均水平就能夠有十幾分的差距，這是天才和白痴的距離。再有一點我想問的是，天才很多嗎？一個三千人的學校裡面有一兩個天才我是相信的。就只是一個四五十人甚至二三十人的班級，你們孩子的運氣就那麼好，就遇到一個天才？這概率和你孩子本身就是天才的概率差不太多吧。

為啥孩子成績差？因為他就沒學到位！

• 天才我見過，那種學習時間大概是我們的五六分之一，但是分數輕鬆碾壓我們的傢伙，我真的見過一個。但是，就是這個天才，在最後高考的時刻，被努力的平凡人甩在了身後。如果我沒記錯的話，他的成績應該連全校前五都沒進。那些開始平凡最終不凡的孩子為什麼可以達成那個結果？因為人家努力了，把該掌握的知識全部都掌握了。

• 我們以高考的題型結構建立一個理想化模型。高考當中九成的題，有足夠紮實的基礎知識都能夠解決。九成是多少分？以我所在的西部地區為例，總分750分，九成就已經是675分了。這675分就不要讓智商背鍋了。事實上，剩下的那75分當中，智商背鍋的分數應該也不會是全部。

我是很相信一個道理的：多數的技巧都是熟能生巧。

• 那麼問題在於，一個空洞的&34;對於孩子而言是沒有意義的。所謂&34;，就是模仿，&34;就是練習。想要學習好，那麼借用啟功先生對練字的一個說法：要做到精準的模仿，在這個前提下大量的練習。老師們很知道題海戰術的威力，不然幹嘛搞那麼多作業給孩子做。現在多數孩子面臨的問題不是題量不夠，而是精準程度差得遠。初中數學的例子最好說明：有多少孩子寫不出來完整的證明步驟？又有多少孩子覺得應用題無從下手？哪怕證明題只是基礎的證明題，應用題也只是常規的練習。

請給孩子足夠的模仿的量，同時輔助以適量的練習來鞏固和矯正模仿的準確程度。達到一定的精準程度之後，再增加訓練的量，讓孩子們可以刷題刷個痛快。

• 覺得刷題很殘忍？如果你所有的題都會做，只是訓練你的反應能力的話，你覺得刷題會很痛苦嗎？我當年最痛苦的是我根本就不會做題。如果題我都會做，那麼刷題就沒有那麼痛苦，因為不會有那麼強的挫敗感——每一筆下去都感覺老師會畫一個叉，做題真的會做出悲壯的情景出來。

以上說的是學習，但是沒有談努力。

• 請讓孩子適應一定的壓力環境。不要讓他太舒服了。我明白現在的孩子們都很寶貝，但是也請讓他們養做事成持之以恆的性格特徵。在初中階段的學習過程中，最後大家拼的根本就是一個熟練度的問題。持續的刷題是很費毅力的，誰熬到最後，誰就能笑到最後。努力不是什麼虛無縹緲的詞，這是一種習慣，在日常生活中就可以養成的習慣。

再說一下家長監督垂範。

• 所謂監督，實際上是為了形成一種他律的環境。現在某乎上每天都有一堆人在問怎麼樣才能自律這種問題。實際上，自律是一種習慣的養成。其養成的過程，其實就是對他律的一種內化。克制自己的衝動，這種事情本身就是與本能相牴牾的，人並非是天生自律，而是天生的自由散漫。孩子在身體素質能夠和家長進行正面對抗之前，對於家長其實都具有一定的恐懼敬畏，這是一種天然的本能。這種敬畏就會促使他服從他律的安排——你監督他學習，他按道理來講就是會怕，因為你是具有懲戒他的力量和能力的。

• 如果他違反了你的要求，結果沒有任何後顧之憂，而且不止一次。那麼恭喜你，你的孩子誰也管不了了，更不用指望老師。以前的老師是敢收拾小傢伙兒們的，現在的老師們很多時候根本不敢懲戒孩子。如果孩子出現了這樣的情形，恐怕你是需要好好地想一下你該怎麼做了。

• 師範大學裡面基本上都有類似&34;這樣的校訓。理由很簡單：孩子是看著父母的背影長大的。他會學些什麼？會學你走路的姿勢，會學你說話的語氣聲調，會學你為人處世的態度，會學你的下意識的小動作……現在的問題在於，很多的家長，認為教孩子的老師的事情，家長只要疼愛孩子就夠了。在家裡可勁慣著，因為到學校裡就該&34;了。孩子學習不好，學習不努力，老師負全責。我不想過多評價傾向於這種態度的家長，我只是想說：我理解你的選擇，但是這種選擇，除非你還是是天才或者以後運氣超凡，否則就不要指望什麼&34;這樣情形的出現了。

• 囉嗦了一大堆，最後還得謹慎的說一句：本文僅代表個人觀點，觀點僅供參考。如果喜歡，請留下你看過此文的印記。如果不喜歡，也很歡迎留言討論相關問題。