哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在她成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會收到損壞。所以，我們要早早地發現這些「優良的品質」，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
––––––小林宗作
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子所著。
這本書講的是作者小時候在巴學園上學期間發生的真實故事。
小豆豆在一年級的時候調皮搗蛋，成了「萬人嫌」，幾乎天天被老師罰站。沒辦法，媽媽給小豆豆辦了退學，轉學到了巴學園，認識了小林先生，開始了新的學校生活。
小林先生於1937年創立了巴學園，而在1945年即毀於戰火，只存在了短短的八年時光。但是對於作者來說，這八年為她的一生奠定了堅實的基礎！
對於小林先生來說，這八年也是他最富有熱情，他的理想之花綻放的瞬間。
小林先生做為巴學園的一校之長，用自己對孩子深深的愛，理解，尊重，包容，溫柔來教育和管理孩子。
在巴學園，孩子們放學之後，也不願意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點兒到學校去。這樣的巴學園真的是一所非常有魅力的學校。
而這一切都歸功於小林宗作先生。
一個好校長就是一所好學校。
◆為了創辦這所巴學園，小林先生曾兩赴歐洲。第一次去了兩年，見到了在世界上很有影響力的達克羅茲先生。並師從其人。第二次又花了一年時間學習韻律學。回來之後，將韻律學普及到日本。
◆校長特別的關愛學生
小豆豆在原來的學校被排擠，不被待見。最終，被退學。
小豆豆想在巴學園上學。面見校長的時候，校長竟然聽這個沒有頭緒，想到哪說到哪的「小話癆」亂七八糟的說了四個小時。而且沒有任何不耐煩的樣子，中間沒有打過一個哈欠，身體前傾，微微笑著。
小豆豆一下子就有了被尊重的感覺，還沒有一個人能聽完我說四個小時的話。校長先生做到了。我喜歡這個校長先生。他把我當成一個大人一樣平等的談話，他完全理解我說的是什麼。
他每次見到小豆豆都會說，「你真是一個好孩子」。雖然孩子年齡小，不一定理解這句話的含義，但是從聽見這句話的時候開始，小豆豆就懷有了「我是一個好孩子」的自信。在以後，小豆豆都不自覺的以好孩子的標準要求自己，漸漸地她的行為舉止越來越被大家認可與接受。
為了幫助身患小兒麻痺症的泰明克服因身體障礙而帶來的羞恥感，校長組織孩子們像剛出生那樣光著身子遊泳。因為，在別人面前拼命隱藏自己的身體，是不自然的事。無論什麼樣的身體都是美麗的。這樣的活動幫助那些孩子放鬆了身體，克服了羞恥感，快樂的感覺佔據了所有身心。
高橋君身體矮小，進入巴學園以後身體不會再長高。校長為了幫助他克服自卑心理，專門組織了運動會。運動會上設置的所有項目第一名全部被高橋君所包攬。
為了幫助這些身體有障礙的孩子去除自卑心理以及「我就是劣等的」的想法，校長做了他所能做到的最大努力，而事實上，這些孩子確實已經沒有了自卑的情結。未來都在自己擅長的領域工作，還有了美滿的家庭。
巴學園是孩子們的天堂。這裡沒有歧視，偏見，冷落，暴力，嫉妒，仇恨。這裡充滿平等，尊重，包容，理解，自由，快樂！
孩子們的童年就是這樣無憂無慮，自由自在。在愛的滋養下，天性得到釋放，個性得到尊重與保護，社會適應性逐步加強。
校長的特色教育
巴學園的大門：不是鋼筋混凝土澆築，而是長著樹葉子的活著的兩顆矮矮的樹。就像人的成長規律一樣，不刻意雕琢，順應自然，給足陽光，雨露，這個大門與人一樣也會越長越高。
電車教室：沒有輪子，電車改裝成教室和圖書室。同年級的孩子也是一起旅行的夥伴們。
「山的味道，海的味道」：校長要求午飯自己從家裡帶盒飯。營養要全面和均衡，請準備山的味道和海的味道。到午飯時間，校長會挨個參觀，發現誰準備的不齊，校長夫人會根據校長的山或海的口令幫助補全食物。
吃飯前，校長會讓孩子們唱他改編的飯前歌，之後又加進去表達能力訓練專項節目，然後，一起開飯！大家其樂融融一起共餐，還會學習有關食物屬性的知識，別提多開心了！
◆因材施教：學生們會從自己喜歡的那門課開始學習。隨著小學生年級的升高，老師逐漸掌握每一個學生興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。在了解學生的基礎上因材施教。孩子們在課堂上從不會無聊無所事事。興趣是最好的老師，在課堂上每個學生都會充分的調動積極性，做自己想做的事。內心是放鬆的，愉悅的。
◆請你們多多讀書：只要喜歡，什麼時間來圖書室讀書都行。如果有想借的書，也可以帶回家讀，讀完之後，再把書還回來。如果你家裡有什麼好書，希望大家都讀一讀的話，也歡迎你拿來給大家看。校長專門給大家開闢了一個新的電車圖書館，裡面藏書豐富多種多樣，學生們在這個有限的空間裡十分忘我的讀書，甚至讀得投入錯過了上廁所的時間。每每看到學生們讀書或坐過站的動人場景，校長都很欣慰的走開了。
◆韻律操：「世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激情……」把韻律學引入教學中來，培養孩子們集中注意力的習慣，還能培養堅強的意志。使孩子們在身體和心靈兩方面得到和諧的發展。
◆自然課：「讓我們去尋找一下大自然的節奏吧」。校長熱愛大自然，也希望孩子們儘可能地保持自然的性格。他組織孩子們野炊，還有三天的溫泉旅行以及各種各樣的戶外活動都讓孩子們在大自然的懷抱裡找到了幸福，快樂！在輕鬆愉快的氛圍中得到了鍛鍊和成長。
在巴學園，每一位孩子都有屬於自己的一顆樹，爬也只能爬自己的這一棵樹。當然，沒人發現的時候也有偷偷互相串門的。是不是很好玩呢？這樣的教學管理方式充分尊重了孩子們愛玩的天性以及教育的公平對待。
◆勞技課：校長認為，讓孩子們看到真正的東西是非常必要的，也是最重要的。所以，校長寧肯請真正的農夫教孩子學習怎麼種莊稼。而不是必須有執教資格之類的人來走個過場。在農夫老師手把手的傳授下，孩子們體會到了勞動的艱辛，莊稼是怎麼種到地裡的，尤其是看到自己種下去的莊稼發了芽，那種從無到有的收穫與滿足感在他們這個年紀是彌足珍貴的社會實踐與體驗。
◆其它特色教育：試膽量，露營，運動會，特色獎品，校長個人特別的教育處理方式等。
小林先生對待孩子們特別有方法。孩子們做錯事，從來不把家長叫來劈頭蓋臉數落一番。
孩子們做錯事了，校長都給孩子們時間，讓他們自己去改正。比如小豆豆為了找回漂亮的錢包，把糞坑挖了個底朝天，而校長沒有責怪她，只是雲淡風輕地說，你最後記得再把這個地方恢復原樣。
小豆豆破天荒地梳了一對小辮子興衝衝地到了學校，滿以為大家會誇獎她，可是沒有一個人。卻有一個大個子扯她的小辮子，還氣哭她。她找到了校長，校長只說了一句，你的辮子真漂亮！小豆豆立馬不哭了，而且開心極了！不得不說，小林先生有一雙慧眼和七竅玲瓏心啊！
校長先生特別有想法。也是一個熱愛學生，處處為學生著想的人。他總會組織一些活動讓學生玩中學。比如講堂裡面組織露營，給孩子們講自己一些旅途中的故事；晚上捉鬼的活動，讓孩子知道鬼也是會害怕的，其實不用那麼害怕妖怪；野炊活動還有溫泉旅行活動，領著孩子們暢遊山林湖海，林間地頭，孩子們呼吸著自由，平等，快樂的空氣，領略著大自然的神奇魅力，學會了責任，合作，與關愛他人。這是比考多少分更為重要的優秀品質。是影響一個人一生的東西。
這段巴學園的時光雖然短暫，但對他們的一生來說卻是奠定了基礎。小林先生是他們永遠都不能忘記的一位教育家，朋友，親人。沒有小林先生，他們的人生軌跡都會發生根本性的改變。試想，被退學，被罰站，被孤立，被排擠的那種格格不入的感覺如影隨形不曾離去，這樣的人在社會上能安然無恙嗎？遇到小林先生的第一天起，所有的不好都煙消雲散，心靈的枷鎖碎成粉末，內心深處的美好情感全部被喚醒，每個人都脫胎換骨，羽翼漸豐。
對於我們每個讀過這本書的讀者來說，兒童的世界單純而美好，給孩子一個治癒美好的童年，家長應該學會一些教育管理孩子的一些方式方法。學會把孩子當做一個獨立的個體平等對待，交流。不發脾氣，理性教育，感性生活。教育時不發脾氣，共同生活中能多一些智慧引領。否則，還不如把嘴閉上。