2020年6月24日晚8點，北京大學學生學術論文寫作指導沙龍第二場活動在線舉辦。「學術論文寫作指導沙龍」由教師教學發展中心、教務部、研究生院、外國語學院共同主辦。第二場沙龍面向北大學生，哈佛大學寫作課資深授課教師Lusia Zaitseva博士以「美國大學的學術寫作」（Academic Writing in the American University）為主題，分享了美國大學的學術寫作概況、培養模式、訓練方法、資源使用等，近400位北大學生參加了活動，並積極進行線上交流與討論。同時，本次活動也以公開課的形式面向教師開放，將近100位北大教師和兄弟院系的教師通過直播的方式觀摩了本次活動。
沙龍由教師教學發展中心馮菲老師主持，她首先向Lusia Zaitseva表達了感謝和歡迎，並就沙龍目的、內容設計、師生互動等事項進行了會前說明，希望同學們通過主題演講與互動活動理解寫作訓練的重要性，並從論點、結構和資源使用等多方面掌握系統的寫作方法。
馮菲主持沙龍
Lusia Zaitseva的演講主要圍繞「大學生為什麼寫作以及如何進行寫作」展開，她首先提出寫作是提升思考廣度和深度的關鍵方式，也是形成批判性思維、創新性思維、互動性思維的重要過程，並以相關數據和研究成果說明了寫作對於大學生的重要性。其次，她從明確論點、關照讀者、理順結構、資料使用等四個方面，簡要說明了學生寫作開展的重點內容。同時，Lusia Zaitseva強調了論點的提出交織著情緒、象徵主義、暗指等三個影響因素，並強調了論點的真實性和可論辯性，相應地，她提出了論點驗證的測試要點，即需要考慮問題的真實性、論題的必要性、論據的充分性和對受眾的吸引力。她認為，論點對結構有著重要影響，由論點延伸出的若干主題句實際上構成了論文的基本框架。
Lusia Zaitseva分享論文寫作要點
Lusia Zaitseva指出，寫作動機既是進行寫作管理的要素，也是評價作品效果的標準，可以考慮將論文語境置於更大的時代背景下，從歷史、文化、社會等多個方面思考，還可以從既有理論體系、學術成果、傳統觀點中去尋找一些突破口，或者訴諸於實證研究來發現問題，從而確定寫作論點和框架。Lusia Zaitseva強調了參考文獻的使用規範，相關資源有主要和次級之分，並提出了「BEAT/BEAM」框架模式，即文獻使用包括Background（真實的背景信息）、Exhibit（一手文獻呈現）、Argument（既可以作為論據使用，也可以加以辯駁）以及Theory of Method（正確的引用方法、轉述方式、規範格式等）。
整場沙龍穿插多次小組討論、投票以及問答活動，Lusia Zaitseva與參會師生進行了深度交流與積極互動。參會學生就論文結構組織、寫作動機確定、英文寫作方法、文獻綜述要點、學術規範識別等方面提出問題，Lusia Zaitseva逐一做了解答，師生們紛紛表示受益匪淺。
Lusia Zaitseva通過在線投票的方式與同學們展開互動
北京大學學生學術論文寫作指導沙龍由教師教學發展中心牽頭主辦，旨在加強北大本科生寫作教育，學習並借鑑國內外知名高校學術論文寫作指導工作的成功經驗，探討並推動北京大學相關工作的設計與實施，目前已舉辦兩場活動，由Lusia Zaitseva分別於6月22日、6月24日帶來了「幫助學生提高寫作能力」和「美國大學的學術寫作」講座。此外，北大媒體資源服務平臺也開設「北大學術寫作指導沙龍」的視頻專欄，將歷次活動的資源收錄其中，供北大師生回看學習。
北大首屆學生學術論文寫作指導沙龍的最後一場活動將於6月29日下午在線舉行，由香港理工大學教學發展中心總監陳小華博士帶來「培養基本和高級的學術寫作能力&建立寫作中心」，歡迎師生們觀摩學習。