高中不是義務教育，高中老師應該被感恩嗎？好的老師會被學生銘記

導讀：高中階段不是九年義務教育，高中老師應該被感恩麼？

有人說，中國實行九年義務教育，在這樣的義務教育下，似乎更應該感恩那些默默奉獻的中小學教師。但是有人又說，對於高中非義務教育階段，老師難道就不值得感恩嗎？

有些人因為高中教育是非義務階段，因此會將高中的教育視為一種交易。家長用「錢」購買教育資源，是一種交易行為，所以他們覺得獲得教育資源是理所應當，並不需要感恩。

但是，實際上真是這樣麼？

對於每一個學生來說，能夠遇到一名好的老師，那絕對是一生受益的事情，無論是在哪一個教育階段都應該值得慶幸。這也是為什麼每逢教師節，很多家長都忙於為老師們準備禮物。從家長的角度考慮，也只是希望老師能夠在日常的教學中多照顧一下自己的孩子。可是，真正有師德的老師，並非渴望自己的學生如此的回報，他們更希望自己的學生能夠成為國家棟梁。

然而，老師綜合能力的差異性，也就註定導致了不一樣的「結果」。

筆者以為，學生和家長感恩的對象是老師，簡單地以義務教育階段和非義務教育階段來區分，是盲目、不科學的行為。

如果認真觀察生活，可以看到我們「感恩」的老師，幾乎是特定的人，而非是每一個階段的老師。我們必須承認一個事實，那就是老師有教育能力高低之分。而這也就難免在學生內心會形成許多關於老師的印象，他們其中有好的印象，也有不好的印象。

而學生對於老師的感恩，恰恰就是從這些關於老師的印象中油然而生。

相信，多數學生有自己的是非觀念，對於那些真正對學生有教育之恩的老師，他們必然會懷著「感恩」之心。而即便是義務教育階段，學生的「感恩」也很少會是全部的老師。

不過，值得一提的是，並非只有教學水平高的老師，才值得「感恩」。在育人這個環節，老師的教學水平有一定影響，但是更多的是老師的師風和師德。

我們常常也可以看到有些學生十分頑皮，甚至有些可能走上「邪路」，然而就是因為老師的「人文關懷」，那些原本可能墮落的學生，最終回到了「正途」，成為了社會有用之人。這些老師論及教學水平或許並不高，但是他們特別關心學生的內心成長。這樣的老師絕對值得「感恩」。

而正是老師對於「成才」的認知上有著不同的理解，也導致了學生人生的不同。有的是以優異成績進入名校，有的卻可能是成為勤勤懇懇的勞動者。誰又能說，後者的老師不值得「感恩」？

幾乎沒有一個老師不渴望將自己的學生教育成才，可是有些可能更希望關注「優秀」的學生，傾囊相授，盡力培養每一位優秀的學生，甚至經常做出超出本分的事情，有著十足的動力。而他們常常忽視那些班級「差生」，少了一份教育的動力，只是完成著一個老師本分的事情而已。

這樣的老師有錯麼？顯然沒有錯。

不過，這樣的老師更多是「優秀」學生感恩的對象，至於「差生」恐怕連一個好的口碑都難以得到。因此，有些老師實際上是毀譽參半的。

正是因為實際情況的複雜，因此，高中老師該不該被感恩，實際上也是因老師而異，與義務教育階段的「感恩」，也是有著內在的相似。也相信，值得感恩的老師，總會有一批又一批的學生會銘記老師教育之「恩」。

不知道，如今的你我，還記得曾經那個影響自己一生的老師麼？