如果孩子非常爭強好勝，那麼，家長該注意了

米米是個聰明伶俐的小姑娘，從小就能說會道，還很有表現力，大人讓唱歌就唱，讓跳舞就跳，讓背詩就背詩，因此，她經常受到大家的誇讚，爸爸媽媽也感到很有面子。

幼兒園舉辦活動，米米也表現得積極主動，但據老師反映，米米爭強好勝，什麼都要爭第一，只要不是第一就不高興。

媽媽也發現米米有這個毛病，做遊戲她一定要贏，如果輸了就會耍脾氣。在家裡，大家都讓著她，可是在外面，小朋友們一起玩，就沒人讓著她了。米米經常因為和小朋友做遊戲輸了，又哭又鬧，搞得小朋友們都不愛和她玩。

米米常說「我就要第一」，爸爸媽媽教育米米，不能這樣爭強好勝，可姥姥姥爺卻覺得「好勝多好啊，這樣的孩子以後進取心強」。

01

爭強好勝不等於進取心強

經常聽到家長說「好勝不是壞事，這是進取心強的表現」，我不贊同這種說法，好勝心和進取心是不同的，就像「爭強」和「要強」不一樣。

用怎樣的態度對待失敗和落後，是分辨爭強好勝和進取要強的關鍵。

如果失敗或落後時，氣急敗壞，大發雷霆，或是避而不談、興趣盡失，甚至是表現出對「勝者」的妒忌、詆毀，那這就是「爭強好勝」而不是「進取要強」

爭強好勝，往往要麼貪圖勝利或者成功的「心理優勢」，要麼出於對失敗和落後的恐懼，而並非想在某方面得到進步。

真正的進取，不在乎一時的勝敗，在乎的是自己是否取得了真正的進步。

02

孩子為何如此爭強好勝？

現在的孩子都是家裡的「小皇上」、「小太陽」。眾星捧月的教養方式，讓孩子享有眾多的優先權、獨佔權，讓孩子習慣了凡事都以自我為中心。

再加上，有的小朋友像米米一樣，從小就喜歡表現，還總是浸泡在各種表揚和讚許聲中，時間長了，就習慣了佔據心理優勢。

勝利、成功、領先，可以帶來心理滿足感，孩子喜歡這種感覺，但無法接受和容忍失敗、落後造成的心理失衡。

如果孩子長期生活在嚴厲的家教環境下，或者長期不和父母生活在一起，就會產生強烈的不安感，這種不安，會讓孩子過於渴望成功，因為，成功能讓孩子感到安全。

很多父母本身就非常貪勝懼敗，他們急功近利，不重視過程和基礎，在教育孩子時，忽視滋養和薰陶，只關注最後的結果。這樣的價值觀和教養方式，自然會造就孩子的爭強好勝。

03

如何改變

孩子的爭強好勝心理？

首先，家長要做到無條件地接納孩子，不要只在孩子「很乖、很棒、很優秀、很成功」時，才接納孩子，要讓孩子有情感上的歸屬感和心理上的安全感。

其次，要引導孩子重視和享受通過努力取得進步的過程，並幫助孩子建立起自己的內在評價機制，讓孩子不過分依賴別人的評價標準，來體現自我。

第三，鼓勵孩子嘗試，不要計較一時的得失、勝負。孩子勝利了、成功了，不要給予特別的讚揚，更不要給獎勵，而是引導孩子感受在實現目標的過程中的愉悅。

比如，孩子幫我們打掃房間，我們可以告訴他：「你真是媽媽的好幫手，在你的幫助下，媽媽又快又好地完成了任務。」

還可以問問孩子：「幫助別人的感覺好嗎？你喜歡幫助別人嗎？」孩子專心學習某樣事情，過後我們可以提醒孩子：「學習的過程，讓你感覺快樂嗎？進步讓你開心嗎？如果遇到困難，你還願意繼續嘗試嗎？」

總之，希望在家長的細心引導下，每一個孩子都會有寶貴的自尊心、進取心，而不是貪圖勝利，懼怕失敗。

心理學小貼士：孩子的生活中充滿競爭

根據科學家的研究：孩子長到3歲或3歲半，競爭意識會慢慢變強，會不斷地和他人作比較，不斷地更改「參照係數」——評判標準，不斷地用比較來評價別人和自己。

孩子之間的競爭似乎無處不在，很多家長都有這樣的經歷，到幼兒園接孩子，耳邊充斥著諸如「媽媽，今天我跑步得了第一名」、「老師說我的被子疊得最整齊」、「我搭的積木最高了」……

在大人看來，這些競爭又無用又無聊，但它們實際上，卻是孩子們成長的動力，極富想像力。

孩子們就是在和小夥伴的「較勁」中慢慢長大的，這些競爭是本能的，也是不能缺少的，它會讓孩子獲益匪淺。

在競爭中，孩子可以學會，如何評價自己和他人的能力，學會與他人相處（競爭也是人類交流的一種方式），學會面對壓力，學會自信，學會應付失敗和成功，學會自我展現等。

當孩子展開競爭時，父母應該這樣說：「大膽去做吧，無論如何，爸爸媽媽都會支持你！」這樣，孩子就會明白，名次不重要，參與最重要。

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