南京航空航天大學理數實驗班的一名學生，因為天天沉迷遊戲，90%的科目出現掛科，不得不留級。沒想到，他「因禍得福」，留級後被分到學霸宿舍。
從此，這名同學「迎來了全新生活」：舍友起得比較早，起來之後會喊他「起床學習」；高數不及格？高數競賽一等獎的舍友給他輔導，其他科目和生活習慣也有舍友督促他。
在舍友的幫助下，這名同學認識到「遊戲不能給人帶來什麼東西，但是學習卻能夠讓人提升自己」。經過一段時間努力之後，他從90%掛科到零掛科，還獲得了二等獎學金！
看到這位同學的逆襲之路，很多朋友感慨：客觀環境對人的成長至關重要，什麼樣的環境成就什麼樣的人！也有朋友認為，這位同學非常幸運，學校沒有放棄他，還有團結的學霸室友幫助他。這名同學進步，除了客觀環境促使他「努力」，還有沒有其它因素？
近墨者黑，近朱者赤，我們常用這句話來比喻客觀環境對一個人的影響很大。不能否認客觀環境和學習氛圍對學生相當重要。「重點中學」、重點班的學生，最突出的特點不是「天賦出眾」，而是他們身邊是「志同道合」的「競爭戰友」：考上重點高中、考進重點大學是他們「最原始的」想法。
「重點中學」的學生學習有目標、有動力，明白學習的重要性，努力上進，「一門心思用在書裡」，成績當然要超過很多普通中學，這也是家長們喜歡讓孩子「去鳳尾，不去雞頭」的原因。
不過，從90%掛科到獲得獎學金，除了這名學生努力學習，還要承認一個事實：南京航天航空大學是一所211高校，高考錄取分數線不低，在2019年高考一卷中，河北省的分數線是625分，超一本線 123分，排名要7600名以前。廣東省最低，是579分，超過一本線84分，考生排名在14771名以前。
所以，能考入南京航天航空大學的學生，智商條件和基礎底子肯定不差。這名同學在舍友幫助下，把心思和時間回歸到學習上」，實現「逆襲」，首先原因還是本身的「智力和基礎底子挺好的」。
2019年的湖北理科高考狀元是常書傑，在2015年參加過高考，名列湖北省第八名，考入北京大學電子信息學專業。因為掛科太多，他在2018年從北京大學退學了。復讀一年後，高考總分為712分考入清華，成為湖北省高考狀元，又上了清華。復讀學生幾百萬，但是時隔四年、復讀一年、成為省狀元的考生卻不多見。
從這件事情上，也可以側面解答很多家長疑惑：有的學生在重點班「如魚得水」，而自己的孩子在初中時成績也相當不錯，考入重點高中後，明明很努力，為什麼成績停滯不前，甚至逐漸落後？
究其原因，不是「努力就可以取得好成績」，而是初中和高中的學習的側重點不同，造成這種局面：初中踏踏實實、本本份份、勤奮學習的學生，只要智商沒有問題，基本都會考入高中。但是進入高中之後，大家的智力相差無幾，當學習態度成為基本要求後，思維能力和學習的靈活性就變成決定成績高低的關鍵因素。
因此，在高中階段，往往會看到一些成績優秀的學生「學習挺輕鬆」，因為他們計劃性強、效率高，聽一節課抵過別人學習半天，所以有時間去深化知識，涉獵一些其它特長愛好。.
比如2019年廣東省高考狀元楊晨煜寫得一手好毛筆字；武亦姝詩詞信手拈來；第十屆浙江大學「碩士生張寶文，包攬浙大所有大型校級歌手比賽冠軍，擅長導演、主持、散打、遊泳、皮划艇。
隨著高考取消考綱，教育改革層層推進，那些看起來「非常用功」，成天抱著書本「死硬、死背、死記」的學生，反而越來越難以考出好成績。要考出好成績，除了學習的客觀環境要好，還要做到兩方面：一是要「知識紮實」，二是要「學得靈活」。
離開這兩點，單純憑藉「沒有技術含量的努力」，是絕對不可能考進名牌大學，更不用說考進清華北大這兩所頂級高校。從90%掛科，到取得二等獎學金，離不開經過舍友督促後自己變得努力，也離不開「本身的基礎和智力」。你是不是同樣這個觀點？歡迎留言討論。