現如今，各種各樣的線上線下補習班滿天飛。孩子成績不好，家長首先想到的解決方案一般就是送孩子去補課。
為什麼說補課其實是最低效的提升方法？
輔導補課的3種類型
提前學
比如幼小銜接、小升初銜接、初升高銜接、各種預習班等。這種類型的補課，就是將正常上學的學習進度提前，比如小學學初中的課程，初中學高中的課程…
選擇這類補課的家長們主要是因為怕孩子輸在起跑線上。
作業輔導
比如各種晚託班，主要解決家長無法按時接送孩子和輔導完成校園作業的問題。
課後輔導
最常見，主要以各種單科補課的形式開展（1對1,1對多等），包括英語單科補習、數學單科補習等。
這其中又可以分為2類：一類是補差，一類是培優。
目前的補習機構多數都是在補差，補差主要是面對某些成績不太好的孩子的；培優主要是為了加深、拓寬孩子的知識結構。
需要注意的3點坑
對於提前學的孩子，要特別關注孩子的心態
提醒孩子學習過程中不要大意，原因：
預習的時候孩子會覺得開學後反正老師還要講，所以預習的時候馬馬虎虎；開學之後，學校老師在講課時，孩子又會覺得假期裡已經學過了，進而放鬆要求，又不好好學。
這樣就失去了預習的效果，反而會起到反作用。
對於晚託班的孩子，需要注意孩子的學習習慣
現在晚託班一般都是幾十個孩子在一起寫作業，紀律不好的話就會特別吵鬧，根本無法專心寫作業和培養良好的習慣。小學3年級之前的習慣培養，尤為重要。
我曾經指導過的一名小學3年級的學員，之前在輔導班，作業一般要寫到晚上8、9點，而且粗心情況嚴重。後來到了我這邊，作業基本5、6點全部結束，作業期間不需要陪，而且中間還穿插2次休息，而且經過一段時間調整，數學也經常能考到99、100。
而另外一名初中的學員，因為之前小學時一直在晚託班寫作業，晚託班紀律不太好，結果寫作業特別拖拉，成績也一塌糊塗，上了初中之後，寫作業還一直要家長陪在旁邊，初一時寫作業要寫到夜裡12點，有時甚至還要更晚…
對於補課的孩子，避免讓孩子產生依賴心理
補課有可能會讓孩子產生依賴心理，導致平時上課時不好好聽講，因為孩子知道後面還要補課，然後就等著補課；
還有的甚至會導致厭學情緒，因為平時學習任務比較重，周一到周五要上課，然後周末、假期除了完成作業以外，還要繼續補課，這樣一來孩子就沒有時間玩或者休息，做不到勞逸結合，進而厭學；
最關鍵的就是不利於孩子自主學習能力的培養，因為孩子一直被家長、老師牽著鼻子走，完全沒有自主安排和支配的時間。
為什麼說補課是最低效的提升手段
現在很多孩子一到周末基本上就是家長帶著到處趕場子補課。
我接觸的很多孩子就是這樣，比如：上午要到英語老師家補，下午到數學老師家補…往往這些老師還不是住在一起，所以，這些趕場子的來迴路上就浪費了大量的時間，少說要佔用1-2個小時的時間。
接下來，我們從補課的過程來分析一下，為什麼說補課是低效的提升手段。
大家知道，學習過程中很重要的一個環節就是「查漏補缺」。
所以在補課時，補課老師或者機構一般都會首先對孩子進行檢測評估，通過檢測評估來找出孩子學的不好的地方，進而有針對性的進行講解。
有很多輔導老師補課的套路甚至是這樣的：直接讓補課的孩子做套卷，然後統一評講一下就好了。
總體來講，補課的過程大概可以分兩步：一是評估，二是針對性的講解。
首先，評估環節就是在浪費時間。
為什麼這麼說，你想一下，孩子學習中的知識盲點、漏點還需要另外花時間再去檢測評估麼？
根本不需要。因為這些薄弱點已經在平時的作業或者考試中都暴露出來了。
再重新花時間去檢測，不是多此一舉，浪費時間麼？
而且，檢測題的題量一般不會太大，知識點覆蓋的面肯定也很難全面。
其次，對於老師的講解環節。
你如何保證孩子在學校裡不會聽課，到了補習老師那邊就會聽課了呢？
1對1可能還有點效果，1對多的話，跟學校的情況基本差不多，效果不會好到哪去。
為什麼有的孩子補課會有效果呢？因為他們本身會聽課，只是因為在學校的時候沒有好好聽講，到了補習老師那邊，迫於各種壓力，不得不聽，所以會有一定效果。
另外，補課時，一般老師很少會教學習方法，因為補習機構多數是希望你的孩子對補課產生依賴性，客戶黏性高了，這樣他們才能創造更多的收益。
而且補課有時會出現「此消彼長」的情況：比如數學成績上去了，英語成績又掉下去了……
因為補課往往會佔用原本用於其他學科學習的時間。
高考、中考看的是總分，我們需要的是總分最大化，而不是單科最大化。
下面將補課與自學做一下對比，你就會明白，為什麼說補課是相對低效的。
第1種情況：假如孩子去參加補習班，檢測環節做了10道題，錯了2道。那麼，對於孩子來說，只有這2道做錯的題目對他的成績提升有幫助。
第2種情況：同樣的時間，孩子自己在家整理消化錯題，可以搞定10道錯題。這樣，提升的效率至少是補課的5倍，而且可以省掉路上來回奔波的時間和檢測做題的環節。
有的家長可能會說：關鍵孩子在家根本不願意學習，只能送到老師那邊去。這種情況可能有2種原因：
孩子學習的內驅力不足，內驅力是搞好學習的前提，沒有內驅力，你給孩子請再好的老師，教他再好的方法也沒用；
孩子自己不知道怎麼樣自主學習，不懂計劃安排，不會學習方法。
如何才能更高效的提升
我的經驗是：補課不如補方法，讓孩子學會學習再學習。
為什麼說「補課不如補方法」？
因為「補方法」不單單是提升單科成績，而是全科成績綜合提升，提升效果更明顯，而且對於孩子來說，不額外增加孩子的負擔，難度也相對較小，更容易有成就感。
試想，如果讓孩子在某個科目上一下子提高20分，和讓孩子在5個科目上總分提20分，哪個更容易一些？
以我曾經指導的學員的真實經驗來說，初中學生的話，基本上1～2個月時間，年級綜合排名可以提升25%～55%，在此期間從不補課，不讓學員額外多做一道題目，只要完成老師布置的作業即可。
另外，我也曾經跟我們這邊一名尖子生家長溝通交流過（孩子中考區裡排名前10），她的孩子也是從來沒去過補習班。
大家可以看一下周圍是不是這麼個情況，有幾個尖子生是補習班補出來的？
學習方法和習慣就相當於是一個學生的作業系統，有的人是安卓系統，有的人是蘋果的ISO系統。
優化學習方法相當於是升級作業系統，單科補課相當於是升級手機上的某個APP。
【補課的效果】【找個拖車拉著跑】
【補方法的效果】【升級發動機變跑車】
天賦是少數人的，套路是所有人的。
好方法能讓你的學習效果最大化，只有優化學習方法才能「治標又治本」，您認為呢？
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