晨茜語言矯正：孩子情緒變化大，父母需要了解這些

我們任何人都離不開情緒、情感，情緒是我們的「陰晴表」：我們有時高興，有時憤怒，有時悲傷，有時憂愁。

晨茜語言矯正 只做良心教育

美國生理學家艾爾瑪曾做過這樣一個有趣的實驗：他將一支支玻璃管插在零度冰和水混合的容器裡，藉以搜集人們不同情緒時呼出來的「汽水」。實驗結果令人出乎意料。裝有心平氣和時呼出的氣凝成的水，澄清透明、無色、無雜質。而生氣時，則會出現紫色的沉澱，研究者將這種「生氣水」注射到白鼠身上，幾分鐘後，白鼠居然死了。

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從上面的實驗可見人的情緒對生理健康產生的巨大影響。因此，加強情緒管理的重要性不言而喻。而在面對一些有語言障礙的特殊孩子，在對其進行幹預治療時，我們觀察到孩子進步的關鍵因素取決於孩子使用個人情緒、願望或目的來指導其行為及隨後想法的能力。這就意味著要利用他們本能的欲望，為其動作賦予目的、為其語言賦予含義——我們手裡拿著一塊餅乾，知道孩子想吃，就設法要求她抓到餅乾才可以吃，並慢慢讓他學會說「吃餅乾」來為自己爭取一塊餅乾，或者在假扮遊戲中讓他爭取拿到自己喜歡的布娃娃。從最開始的肢體表達如微笑、皺眉、轉頭，到更加複雜的行為，包括模仿一個聲音、拉著父母的手、讓他們幫忙找玩具、使用語言和概念等。孩子的行為是由其情緒、願意和欲望——也就是他的興趣驅使的。我們若能幫助孩子在自己的情緒和行為以及想法之間建立更多聯繫，就能引導孩子成為一個有目的、有意義，且有能力認識自我世界的人。

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很多特殊需要孩子需要別人幫他完成事情，而不是聽從自己內心的願望，主動完成。由於欲望和興趣是個體的重要構成部分，家長若能激發孩子使用自己的主動性和願望，練習一些基本的技能，那他們就做到了最大的努力。在我們激發孩子採取主動行為時，他就能多一些關於「自己是誰」 「想要什麼」「能做什麼」的自我認識。如果父母以這樣的方式來引導孩子，孩子就會經常有一些意料之外的新技能給他們帶來驚喜。