晨茜語言矯正：孩子掌握這六種技能，一生受用

培養孩子，最重要的是什麼？相信每個家長都會明白：成績和分數不是最重要的，能力，才是培養每個孩子最重要的核心。尤其是有語言障礙的特殊需要孩子，家長則希望提高孩子解決和處理問題的能力，從而讓孩子變得更加自立。

晨茜語言矯正 只做良心教育

六種核心的發展技能——我們稱之為六個功能裡程碑，為我們所有的學習和發展奠定了基礎。沒有特殊需要的普通孩子通常會較為輕鬆地掌握這些技能，而特殊需要孩子卻無法掌握它們，這並不一定是他們缺乏這種能力，而是他們的生理障礙致使他們在掌握這些技能時有很大困難。只要了解這些技能及其影響因素，並相應地解決這些問題，家長、老師和治療師可以幫助孩子掌握這些技能，即便是那些患有慢性症候群的孩子也可以做到。

1. 對外部世界的視覺、聽覺和感覺刺激產生興趣，並能讓自己平靜下來的雙重能力。嬰兒會加工自己看到、聽到和感受到的信息，並會本能地轉向一張笑臉或者一個輕柔的聲音。他們會享受、理解並使用這些愉悅的感覺刺激讓自己保持平靜。這種自我調節的能力使我們可以從外界接收信息，並做出回應。

2. 與他人建立關係的能力。在與父母相處的早期經驗中，我們學會了愛。我們將父母視為充滿關愛、讓人快樂的代表，我們伸出雙手接近他們、信任他們。這種保持親密的能力，使我們可以在未來的一生中與他人建立溫暖和信任的關係。

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3. 開展雙向溝通的能力。媽媽對我笑，我也對她笑；爸爸滾過來一個球，我急切地將它滾回去。這些雙向溝通的早期活動教會我們了解自己的願望，讓我們初次認識因果關係以及自己讓事情發生的能力，從而形成對自我的認識。在這些早期互動逐漸變得越來越複雜的同時，我們也學會利用肢體動作來表達自己的想法，理解他人的意圖和想法。這些都為我們未來參與更加複雜的對話奠定了基礎。

4. 形成複雜的動作，將一系列的動作組合成一組具有周密計劃的行為，用來主動解決問題。比如，一個小孩跑向門口迎接爸爸，伸出手讓爸爸抱，然後又頑皮地跑開。這是他在通過自己的行為表示：「爸爸，我很高興你回來了。抱抱我。現在來追我吧！」

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5. 形成想法的能力。將搭積木之類的簡單遊戲，轉換為複雜的想像遊戲：積木變成了城堡，成為好人和壞人戰鬥的地方。隨著孩子年齡的增長，他用這些場景，體驗更廣範圍的情緒、感受和想法。他也會使用語言來表達自己的願望和興趣，比如他會說：「我要果汁！」

6. 在想法之間建立聯繫並使其更符合現實和邏輯的能力。孩子開始在遊戲和說話中表達自己的想法，描述自己的情緒感受，而不是用行為來表現，並將想法組合為有條理的本質性觀念，比如：「我氣瘋了，因為你拿走了我的玩具！」

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這些基本技能，不是辨別形狀、認識字母或數數這樣的傳統認知能力，也不是輪流做事或安靜地坐著這樣的傳統社交能力，而是更基本的技能，我們稱之為功能性情緒技能，因為它們基於早期的情緒互動經驗，為我們的智力發展、自我認識以及諸如數數和輪流做事這些我們熟悉的技能奠定了基礎。這些基本技能決定著所有高水平思考的能力以及解決和處理問題的能力。因此，掌握這六種核心發展技能，將使孩子受用一生！