來源：外灘教育（ID：TBEducation）
文丨黃全愈
「你的數學是體育老師教的吧？」一句調侃，在揶揄他人數學能力差外，也揭示了當下體育教育不受重視的現狀。在中國課堂，體育課隨時都能被語數英等課程替代。忽視體育教育，會給我們帶來哪些風險？美國華人教授，中美教育和文化比較專家黃全愈認為：體育既是「體」也是「育」，在鍛鍊身體外，它也與各學科聯繫緊密，既能培養孩子對美的認知，也是德育的重要一環，是一門需要我們用一生去學習、思考與體驗的學問。
現在，要說別人數學不靈光，竟然拿體育開涮：「你的數學是體育老師教的吧！」好像體育就該背鍋，體育老師就是四肢發達、頭腦簡單。包括，生理衛生（甚至與之相關的心理衛生）、活動（含運動）、休閒等等；1
我們邁阿密大學EHS學院的名稱中，E代表「教育(Education)」，H是「健康(Health)」，S即「社會(Society)」。
其中，與所謂的「體育」直接對接的「健康」，包括了五個專業：運動訓練、人體機理學、營養學、公共健康與運動研究。
2019年，這五個專業提供了運動生理學、運動心理學、休閒學、運動管理、運動新聞等317門課；全校有1683名學生（含近90個研究生）選修此專業。
這就是說，在校園中每碰到10個學生就有一個是「體育」專業的。「體育」成為這所建校於1809年，被世界著名百科全書列為「公立常春藤」的老牌名校最大的系部。
「公立常春藤」Miami Uniersity
其實，在生活中，這個所謂的「體育」又與各門學科有著千絲萬縷的「剪不斷，理還亂」的關係。
看看梅C在人叢中的凌波微步；
跳水運動員在藍天中舒展、優雅的轉體；
滑冰運動員腳下的冰刀在冰面上劃出「美」的弧線……
「美」不是無緣無故的。認識美、愛好美、創造美的能力，從小就應該在運動中培養。德國憲法禁止教授學齡前孩子學科知識，美國家長也不屑於「灌」孩子學科知識。然而，在那裡眾多獲諾獎的科學家們，都希望這個年齡段的孩子學些什麼呢？不少留學生都曾跟我驚嘆：在美國長大的華裔孩子多是一身肌肉、健碩強壯，往往不輸美國孩子。在美國學齡兒童中，特別是在小學生中（包括那些兒時的大教授、大學者、大企業家們），Boy Scout和Girl Scout（「男探索者」和「女探索者」）是很受歡迎的民間公益組織。組織者多為當地的老師、工人、白領或家庭婦女；但他們一般都是家長，這就形成了家庭教育及社會教育的融合。然而，他們跟學校毫無瓜葛，是非營利性組織。參加與否完全由孩子和家長自己決定。開展的所有活動與學校的課程和考試毫不沾邊。為什麼這個不與學校發生任何聯繫的民間組織，可以紮根在社區文化中？這是當時跳進我腦子裡的第一個問題。 我兒子7歲時，參加了最初級的「狼」探索者的活動。從狼這一級向高一級發展，每個孩子必須完成四十九個課程。聽起來「恐怖」，實際都是些「三腳貓」功夫。第一部分為「身體發育和健康」，也就是運動的技巧和技能的必修課。具體要求：跟另一個距離十步遠的孩子玩拋球和接球，直到你可以順利地完成拋球和接球的動作；會前滾翻、後滾翻，會手不著地，背著地的倒地前滾翻； 讀者可能會不理解：為什麼把孩子是否能學會這幾樣「三腳貓」的基本動作看得那麼重？甚至還排在第一類？其實，這些「小兒科」的動作要求很有深意——與一個人在今後的一生中協調身體動作的能力直接有關。像心理學家用IQ來測量人類的心智發展一樣，運動生理學家也根據年齡，把人類的運動能力和發育水平做了劃分。一般來說，孩子到六歲時，他們的幾種基本運動能力就應該發育成熟了。比如，跳、跑、踢、拋、接、滑動、轉動。如果孩子到了七八歲，這些運動能力沒有發育好，長大以後再做有關動作，就會很笨拙、很彆扭，有的人甚至可能永遠喪失了這方面的能力。要保證身體健康地發育，就要懂得什麼是健康的行為，怎麼保持充滿活力的生活方式。我們不難發現：許多女明星臉蛋美、身材酷，但最簡單的跑步，卻醜得慘不忍睹。這就是忽略「小兒科」運動的後果。3
許多老師感嘆：德育難教！實際上，德育也同樣無處不在。我兒子上小學六年級時，參加的秋季社區足球隊，可能是他歷年來最不舒心的一支球隊。社區足球隊按年齡劃分，從六歲開始，每兩年為一個年齡段。於是，在同一個隊裡，小的比大的差了一歲。在這個年齡段，「一歲」產生的生理和心理差別往往很大。兒子年底出生，到了秋季的球隊，他就是「帶頭大哥」。兒子從小就不喜歡跟比自己小的孩子玩。在他眼裡，凡是年齡比他小的，都是baby，都是智力不足。春季裡，跟大的孩子一個隊，打得不好，有藉口。打得好，可得瑟。但在秋季，跟年齡小的一個隊，打得好是應該的，打不好，很丟面子。在這支球隊裡，他排老三，上面有兩個比他還「老」幾個月的孩子。教練常常把兒子放在中場，而不是他最喜歡的中鋒。於是，兒子開始「軟抵抗」。比賽不投入，贏輸無所謂。批評他吧，他又振振有詞：什麼球賽的目的不是輸贏啦；什麼「快樂足球」啦；盡力了就達到目的啦……某星期五，同學過生日，請兒子參加party，還留宿。我提醒他：「明早10點有球賽，不能睡太晚！」第二天，我起了個大早，怕誤了球賽。可是七點、八點、九點……毫無動靜。趕緊查電話、打電話。這才知道，幾個男孩兒玩了一整夜，天亮才睡覺。大約10點鐘，同學的爸爸把睡眼惺忪的兒子送回來了。看見無精打採的兒子，我就來火了！兒子趕緊穿「行頭」，要去比賽。我說：「既然你對這場球賽那麼不在乎，這麼不負責任，今天的球賽你也就不用參加了。」兒子眼淚汪汪的還想解釋什麼。從我們家到球場，開車不過五六分鐘，但走路恐怕得半小時。兒子紅著眼睛，低著頭走出家門。路上車流不斷，根本沒行人。十分鐘後，妻子不放心，開車接上兒子去球場……賽後，教練專門來家裡安慰兒子。兒子究竟從此事中學到了什麼？記取了什麼？他從來沒提過。當時，兒子上高一。該高中的體育很有名氣，光網球隊就有三支，兒子是新生，參加了網球三隊。網球隊根據隊員的球技排名次。比賽時往往是各隊的第一名對第一名、第二名對第二名……而且，通常是名次靠前的打單打，靠後的打雙打。按常理，兒子應該排第三單打，但教練似乎熟知《田忌賽馬》之術，安排兒子當雙打中的「黑馬」，去鬥別隊的「劣馬」。儘管兒子的雙打多是高奏凱歌，但總覺得傷自尊，滿腹牢騷。兒子抱怨多了，我建議他去跟教練談一談。兒子說：「沒用的，我一說，教練就說，雙打也要贏啊！」每次，看著贏球後仍無精打彩的兒子，我是「愛莫能助」。那個賽季十幾場球，兒子除了安慰性地「被安排」打了三兩次單打，其餘都是雙打。期考結束後，最後一場比賽，在暑假的第一個星期六早上舉行。星期五晚上，雨時斷時續……天亮時，天氣預報也不明朗。「到底今天還有沒有球賽？」我走進兒子的房間，發現他還躺在床上。他說，感到很不舒服，頭疼得厲害。我一摸，額頭滾燙。昨晚孩子就病了。妻子讓他安心睡覺，反正不會有球賽了。兒子很著急地：「可是，教練沒通知取消比賽呀！我不想因為我不去，影響了比賽。」兒子起床，洗了澡，堅持要我送他去賽場。孩子有這種責任心，我當然沒二話可說啦！在似有似無的風雨中，我們爺兒倆趕到球場，這才知道球賽在幾分鐘前取消了，教練還沒來得及通知所有隊員。兩支球隊二十幾個孩子，只有三個準時趕到，兒子是其中一個。一路開車回來，我在默默地想：儘管孩子不高興打雙打，但在關鍵的時候，還是明事理的：知道什麼是自己的責任。車外，雨又下了起來。我們父子倆誰都沒說話，各想各的。我突然覺得孩子長大了。4
有一年春節，請美國朋友來家裡吃飯，其中有個中學體育老師。朋友大讚我們家廚藝之時，我抄起一鍋做甩鍋狀，說：「如果大家覺得飯菜不可口，我就會說『這廚藝是體育老師教的！』」體育老師大喊冤枉：「體育老師怎麼啦？體育得罪誰啦？」眾人哄堂大笑。體育老師一本正經地：「我們學校現在要求：每一門課都必須結合另一門課的內容進行教學。我把舞蹈與社會學結合起來——教學生怎麼在舞蹈中進行社會交往。」我挑釁地：「有體育老師教數學嗎？」他認真地：「您還別說，我的四位教體育的同事中，就有一位把體育和數學結合起來教的。」我目瞪口呆！隨即釋然，美國孩子的數學就那麼回事兒。朋友們波瀾不驚——雖然「菲爾茨數學獎」不是體育老師教的，但畢竟「雜交」出良種。美國小學的homeroom teacher，相當於國內的班主任。啥課都教，有的還包括體育。體育老師當班主任怎麼啦？我讀小學時，市體委派一潛水隊員來代教體育課，正好班主任生孩子，他也代理班主任。他鼓起全身肌肉，全班男孩輪流去捏他手臂的皮膚。那時，男孩子裡沒「豆芽」，也很少有人近視，都是活蹦亂跳、渾身精力的調皮蛋，但我們的指甲捏的不是皮膚，是一鐵疙瘩喲！誰也不服的野孩子們，個個都搖著頭敗下陣來！哇，我們心中有了男神——他說啥我們聽啥，課堂從此不再亂鬨鬨。後來，他回體委，我們想去請願，把他留下來當體育老師，當班主任！教導主任堵校門，沒讓我們去。歲月荏苒，他的名字想不起來（好像姓李），總有一絲遺憾，可能也根本就沒說過，也可能說了，但當時誰會在意一個代課的體育老師？然而，正是這位「體育老師」 讓人沒齒難忘！在孩子的成長中，還需要一種特質——Grit（磨刀石中的金剛砂），意即「剛毅」、「堅韌」!這大概就是那位代課的體育老師潛移默化地，留給我們在後來「勞其筋骨」的歲月中，不屈不撓的意志品質。體育不是一門課，是關於「體」和「育」的學問，無法用考試衡量，需要我們用一生去學習、去思考、去體驗……註：觀點和材料取自黃全愈的音頻課程《從幼兒園到藤校法學博士那些事兒》。外灘教育（ID：TBEducation）中國K12國際教育領先媒體，並系列化提供面向中小學生的核心素養優質在線課程。