停課不停教、停課不停學， 西安交大春季「線上」教學已經開課， 近兩萬名交大師生相聚「雲課堂」。 多樣的網絡教學模式， 讓我們在家就能「上交大」。
其實，關於線上教學， 西安交大一直以來都在積極探索與實踐， 此次特殊時期進行的線上教學， 一起聽聽陝西省教學名師怎麼說。
王小力：推動課堂教學改革 培養學生自學能力
教授課程：錢學森班《大學物理》
如何提升學生「線上」聽課專注力？
即使在傳統課堂，有些同學也會走神，「線上」教學更是難免有學生思想拋錨。建議教學課件要與時俱進，在設計與安排上，教師們要動動腦筋添加一些吸引同學注意的內容，如醫學專業教師可以結合疫情，從專業角度談談對疫情的認知，宣傳科學防疫抗疫知識等。並且還要「想方設法」增強與學生的互動，這樣才能讓課堂變得生動起來，吸引學生專注聽講。
「線上」教學對學生學習有何好處？
「線上」教學對學生自主學習能力有一定促進作用，有助於學生養成自律性，增強自己完成學業的主動性。
「我相信我們所有授課老師，都能夠積極行動起來，利用好網絡平臺，豐富教學實踐，推動課堂教學改革走深落實，同學們也要只爭朝夕，不負韶華，認真上好每一節課」。
張思鋒：好事辦好 相得益彰
怎樣看待這次特殊時期的「線上」教學？
西安交大積極落實教育部和陝西省有關新冠肺炎疫情防控要求，採取「線上」教學這種方式，這是積極主動應對疫情的好做法，保障了教學秩序和質量，不因疫情而耽誤一堂課。
「其實，『線上』教學在西安交大有相當的經驗基礎，有很多國家精品在線課程」，這也是一場「有準備之仗」，再加上相關部門的通力合作，「線上」教學肯定會取得良好的效果。
如何真正確保教學質量？
要根據實際情況，不要扎堆都搞「線上」教學，這樣給授課教師也造成壓力，學生們理解領悟也會打折扣。相關教學部門做好研判，對課程進行分類，做到「線上」與「線下」教學結合起來，這樣才能真正確保教學質量。
「網絡對話代替不了面授機宜，傳統課堂推翻不了網絡教學」，「線上」與「線下」教學兩者雖然形式上有區別，但存在共性更多，其實是相輔相成、相得益彰，教師們要做到「兩手抓」，推動學校混合式教學加速發展。
鄭鎂：既要做好「主播」 又要當好「導演」
「線上」教學如何有效引導學生？
「作為督導教師，我們聽青年教師講課時，給他們強調『一定要面對學生』，捕捉學生的眼神表情，但現在看不見了，怎麼保證學生跟著你走呢？」
「線上」教學就是倒逼著教師思考教學方法改革，其重點就是必須對整個課程教學設計進行重新規劃。
教師在「線上」教學時應扮演怎樣的角色？
「既要做好『主播』，又要當好『導演』，這就是教師在『線上』教學中的角色」。鄭鎂建議，教師要提前把問題布置給學生，讓學生帶著問題預習，課前教師對問題進行解析。這樣，師生全面參與融入課堂，增強了「線上」教學的互動性，也提升了學生的自學能力。另一方面，要發揮好「線上」的優勢，讓抽象的概念理論鮮活起來，讓學生更容易理解接受。
「錄播回放是『線上』教學一大特色」，學生們可以在課後進行複習時，對課堂進行「復盤」，查漏補缺，做到有的放矢、事半功倍。
和水祥：以「線上」為機遇 加快教改步伐
如何做好「線上」教學？
一方面，教師一定要完成思想上的轉變，學會接受運用網絡平臺；另一方面，轉變以往授課技巧，發揮出網絡平臺優勢。「雨課堂」「智慧樹」「騰訊會議」等平臺各有特點，「到底哪一種效果好，這就是一個仁者見仁的問題」，授課教師只要選擇好適合自己的平臺就行。
「線上」教學該怎樣進一步發展？
和水祥表示，這次疫情過後，希望「線上」教學改革步驟加快，著重在課程建設與教學方法實現變革，真正地讓網絡技術服務於教學科研，培養學生自主學習能力，啟發學生科研創新思維，促進人才培養質量不斷提升。
疫情終將過去，讓我們在等候的日子裡，利用豐富線上資源，充實自我，掌握知識。東風起，待春來。
來源：西安交通大學 西安交通大學黨委宣傳部 文字 / 問煬 值班編輯 / X工作室 王世傑 責任編輯 / 崔可嘉