愛之有方，拒絕孩子的非分要求，也是一門藝術

2020-09-22 娑婆若水

非分要求是指自己難以實現，想藉助他人或外力的幫助來滿足需求者自己沒有或難以實現的欲望。人都是有需求的，不僅僅是孩子，大人也有。一個人的合理需求得到滿足時，會讓這個人信心倍增，充滿活力，充滿動力。但當一個人因攀比、幻想、欲望而產生非分要求時，這個人的內心世界就會出現陰影，心理變得不陽光，行動變得不自律，更有甚者就是犯罪。面對孩子產生非分要求時，做為孩子的長輩或父母，絕不能聽之認之、滿口答應、盲目應允，而是藝術地選擇拒絕。

教育路上的追夢人

仁慈面前學會拒絕

有的孩子自小就是一個鬼精靈，當他學習上取得一點進步，做事收穫一點成功時，他就會在大人面前嘻嘻哈哈，會在父母面前引經據典，會在大人面前說長論短，會給父母講講道理，一旦時機成熟，他會抓住機會，提出自己的非分要求，導致大人手忙腳亂，心慈手軟。有這樣一位高學歷的總裁媽媽，當家人給她在教育孩子上提出合理建議時，在對待自己的外甥女和自己的兒子她所應持有的態度時，她的觀點是，我們小時候吃盡了苦頭，受了許多罪，今天我們通過打拼不就是為了孩子嗎？試問：這是不是母性泛濫？這是不是讓孩子養尊處優？這是不是溺愛？也許，這些道理她都懂，她比普通的母親懂的更多，知道的更多。但她卻忽視了這樣教育孩子，結果會是怎樣？

孩子偶爾的一次勞動，或許心有所想，別有打算。

規矩面前堅決拒絕

教育孩子，需要正確的方法，需要科學的藝術，更需要立下規矩。規矩不僅是給孩子定的，也是給大人定的。國有國法，家有家規。規矩一定要結合家庭實際，一定要符合孩子自身的特點和成長規律。一旦立下規矩，就要無條件的遵守，絕不能有一絲半點的妥協和退讓。不管孩子採取什麼樣的手段，父母一定要堅持原則，絕不能嬌生慣養，絕不能退避三舍，望而卻步。孩子畢竟是孩子，他們的可塑性極強，父母討厭孩子身上的某些東西，一定在父母身上先於孩子而存在著。引導孩子守規矩，是一個堅持的過程，是一個循序漸進的過程，是一個持續跟進的過程，有了一個好的過程，結果一定不會差到哪兒去。一但破會規矩，就是對孩子最大的不負責，最終受傷害的不僅僅是父母，也極有可能毀掉孩子的未來。

規矩是底線，一但頂下，就要無條件遵守。

取捨面前商量拒絕

我親眼見過一位少數民族的父母，他們重男輕女，聽老師說，孩子的父母夫唱婦隨，父親在家用手掐孩子，捏孩子的脖子，母親用鞭子抽孩子，致使孩子在家沒有自己該有的家庭地位與尊嚴。導致自己剛上小學一年級的女兒，性格變得膽怯，不喜歡群體生活，不喜歡與人相處，從而使孩子出現不喜歡上學非分要求。今天的後果是，開學三周以來，要麼是父親，多半是母親送讀或陪讀，好在有學校的關注，有老師的勸導與關愛，孩子沒有輟學，但這一艱難的取捨，就是父母的不許放棄。孩子不想讀書的非分要求，就是家庭教育觀念落後，方法不當釀下的苦果。要想孩子發生改變，父母首先要像對待兒子一樣，儘快學會改變自己。世俗與偏見、高壓與棍棒之下，能教育出乖巧聽話的孩子嗎？

世俗與偏見、高壓與棍棒之下，能教育出乖巧聽話的孩子嗎？

哭鬧面前溫和拒絕

有時候，孩子的無理取鬧和軟磨硬泡，會使大人心煩意亂。為了滿足自己的非分要求，就在家長面前大哭大鬧，會讓家長失去理性，導致大人對孩子動手動腳，這對解決問題無濟於事。家長詛咒孩子會傷及孩子的內心，使孩子失去自尊；家長體罰孩子會傷及孩子的皮肉，使孩子的身體受到傷害。這兩種辦法對孩子的教育意義不是很大，也許會於事無補。面對孩子的無理取鬧，父母一定要給孩子三思而行，給孩子講清楚拒絕的理由，要相信孩子的認知能力和判斷能力，讓孩子明白自己的要求有點過分，讓孩子從小承受一點挫折，克服一些委屈，減少一些攀比，剔除一些虛榮，教育孩子自己、自覺學會誘惑，對他們今後的成長更加有利。

教育孩子自己、自覺學會誘惑，對他們今後的成長更加有利。

生活在今天的孩子，他們不僅從大人身邊，也從同伴身邊，從電視裡、網絡上、大街上、商場裡、遊樂場裡等各種現實生活的場景中，在觀察著這個多彩又繁華的世界，他們不僅視野廣闊，而且欲望變得更加強烈。面對孩子的哭鬧與糾纏，許多父母就會變得心軟起來，許多爺爺、奶奶會背著孩子的父母去偷偷滿足孩子的欲望，從而讓自己的立場動搖，這是家庭教育最大的敗筆。殊不知，一旦有了第一次，就會有第二、第三次，偶爾一次沒有滿足他的非分要求時，他就會變得任性起來。當一個孩子長期有了非分要求時，他就會和大人討價還價，導致孩子喪失了生活的自律、學習的自覺與做事的認真，這便是家庭教育之大忌。當然，孩子的合理需求要有分寸的滿足，在潤物無聲中給孩子製造驚喜，信守承諾，當然是再好不過的事情了。

孩子的合理需求要有分寸的滿足，在潤物無聲中給孩子製造驚喜，信守承諾，當然是再好不過的事情了。

我是娑婆若水，一位高級教師、省優秀專家、全國中小學外語教師「園丁獎」獲得者、原全國「優秀小學校長」、原教育部小學校長培訓中心兼職教授、中國教育學會小學教育專業委員會第三屆常務理事。傾情並致力於學校管理、家庭教育、教師專業發展和孩子成長。

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