國家級一流專業——遼寧大學國際經濟與貿易專業

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歷史沿革與重要榮譽

遼寧大學國際經濟與貿易本科專業設立於1987年，1997年和2003年分別獲批國際貿易碩士授權點和博士授權點，並於2003年獲得設立博士後流動站資格。2003年，遼寧大學獲批應用經濟學一級學科博士授權點，國際貿易學為重要支撐。2010年，遼寧大學又獲得全國首批國際商務專業碩士授權點。

近五年來，遼寧大學國際經濟與貿易專業取得的主要榮譽包括：2015年入選遼寧省本科優勢特色專業；2014年入選遼寧省高等學校綜合改革試點專業；2018年入選遼寧省一流本科教育示範專業；2019年《國際貿易實務》被評為遼寧省一流課程。近五年，遼寧大學國際經濟與貿易專業在科研方面亦取得了突出的成績，主要列舉如下：

培養目標與就業去向

國際經濟與貿易專業培養踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質和道德修養，掌握經濟學和經濟與貿易類專業基礎知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經貿規則，認識和把握國內外經濟、貿易的運行機制和發展規律，熟練使用一門外國語言，熟練運用現代信息技術，具有良好的溝通、協調能力和創新創業精神，成為適應我國現代化建設需要的、具有全球視野和較為完備知識體系的應用型、複合型、創新型人才。

本專業培養的畢業生主要在高校、政府相關部門、國有企業、外資企業、外貿企業、銀行等相關領域工作。

師資力量

遼寧大學國際經濟與貿易專業在建設中高度重視全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，努力打造高水平師資隊伍。一是以師德師風教育為根本，實行師德師風「一票否決」制度；二是堅持內培外引，鼓勵青年教師國內外深造、進修，培養各類青年拔尖人才，積極引進長江學者獎勵計劃、青年學者、海外高層次人才等；三是實行獎勵措施促進青年學者成長，為青年學者提供上升、發展渠道；四是增強教師團隊服務社會能力，鼓勵教師參與、服務遼寧振興，對遼寧振興發展的關鍵問題進行研究並提出重要建議的教師提供硬體與軟體上的支持。

目前，遼寧大學國際經濟與貿易專業已經形成了一支職稱和學歷層次較高、專業教學團隊結構合理、教學水平高、科研能力強、學風嚴謹、師德高尚具有現代教學理念和創新精神的師資隊伍。教師隊伍中包括二級教授2人，1人兼任教育部高等學校經濟與貿易類教指委副主任委員、1人兼任遼寧省高等學校經濟與貿易類教指委主任委員、1人兼任遼寧省高等學校經濟與貿易類教指委秘書長、1人入選國務院政府特殊津貼、1人入選江西省「雙千計劃」專家、1人入選新疆維吾爾自治區「天山學者」、1人入選遼寧省攀登學者、1人入選遼寧省高等學校本科教學名師、1人入選「興遼人才計劃」青年拔尖人才、2人入選遼寧省「百千萬人才工程」千人層次等。

國際經濟與貿易專業負責人崔日明教授正在講授《國際貿易實務課程》，課程內容生動、形式活潑、授課方式多樣

專業建設舉措

（一）在深化專業綜合改革方面，通過建立新模式、新機制深化本專業教學改革

第一，建立需求導向課程結構和創業就業導向人才培養新模式。強化課程結構，滿足社會人才需求，設立創新人才實驗班-則行班，培養具有前瞻視野、面向創新創業需求的高素質人才；強化實踐教學，依託文科綜合實訓中心，將信息技術與教育教學深度融合，通過多媒體技術、計算機仿真技術輔助教學；強化外語教學，加強學生外語學習管理；鼓勵學生參加「網際網路+」「挑戰杯」等創新創業大賽。第二，建立跨院系、跨學科、跨專業交叉人才培養新機制。實行通識教育課程培養，打破文科、理科學科限制；推行以學生自主選擇學習內容為核心的學分制，支持學生跨學科、跨專業選修課程；鼓勵學生利用網上資源（MOOC）實現跨校課程學習；支持學生入學一年後，重新選擇專業，實現跨院系、跨學科轉專業。第三，建立校內外協同合作育人新機制。建立校際協同創新戰略聯盟，深化東北地區高校教學一體化建設，強化教學資源的有效共享，推動人才培養質量水平的提高；加強了校企深度合作，建設校企研究院，進一步對接產業發展需求，增強人才培養契合度；校地合作育人，打造實習、創新服務基地，本專業與營口市政府籤署明確合作協議，取得了良好的社會效益；開展校所聯合培養，選擇行業或區域代表性的研究院所結成合作團隊，統籌雙方資源，建立高水平人才培養新模式。第四，加強創新創業教育改革。設立了創新創業孵化基地，為學生創新創業提供保障；鼓勵學生參加創新創業競賽活動，如「挑戰杯」「創青春」「網際網路+」等，並指派優秀教師進行指導；加強學生創新創業訓練，建立「一節課、一講堂、一分享會、一訓練營」活動體系。

（二）在專業教學質量方面，本專業在建設中不斷加強教學質量保障體系建設

第一，建立校院兩級教學質量監管組織體系。在學校教學質量中心領導下，校教學指導委員會成員為教學質量第一監督人、院長作為教學質量第一責任人、與院教學指導委員會成員和教研室主任組成教學監督管理小組，每學期依據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》進行3次以上基於教學質量的教學研究例會，找出問題，立言立行。第二，建立依據人才培養標準的教學質量評價體系。每學期組織教學督導員、同行專家、同學對任課教師教學質量進行評價打分，並將結果反饋於教師促其提高。第三，建立採集、評估、反饋一體化信息評估體系。通過教學聲像檔案設立、網際網路和大數據技術採集有效信息，由兩級教學指導委員會與任課教師共同對信息梳理、分析，強化質量關。第四，建立教學質量獎勵、懲罰體系。定期進行教學評比，對教學質量排名前5位者給予獎勵，排名後5位教師進行約談。

專業建設成效

通過採取如上創新性舉措，遼寧大學國際經濟與貿易專業建設水平整體提升，2013年遼寧大學國際經濟與貿易專業在遼寧省普通高等學校本科專業綜合評價中獲得全省第一。2016年，中國教學評價研究中心、武漢大學中國教育質量評價中心及中國科教評價網聯合發布的中國經濟與貿易類大學排名中，遼寧大學位列全國第五名。2020年，遼寧大學國際經濟與貿易專業在全國734所高校中的排名上升至第三位，該專業在全國國際貿易學科中居於第一軍團之列。

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《路》.mp3來自遼寧大學本科招生辦公室

圖文來源：遼大高教評論