會講故事的孩子是怎樣煉成的？

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早晨送軒哥去上學，班主任拉住我，我心想，這不才解決了孩子爬高的事麼，又有什麼事。

班主任說，現在剛剛開始接觸看圖寫話了，軒哥明顯比其他的小朋友寫得更好，問我是不是提前教過。

我問老師，這個好指什麼。老師說就是更生動，更有意思，更多形式。

其實呢，我和我姐都沒有教過軒哥寫看圖寫話。但他為什麼比其他小朋友更會寫呢？這要歸功於軒哥自己。他是個愛聽故事愛講故事的孩子。

在軒哥不到2歲左右的時候，姐姐就交給我每天給軒哥講故事的任務。因為我小時候，都是她給我講故事。

現在看來，軒哥開始聽故事的時間還是有點兒晚了。為什麼這麼說，因為聽故事，不僅僅能讓孩子講故事，還有許多好處。

孩子成長的各年齡段對應不同的敏感期。現在許多家庭都會在孩子的敏感期對孩子進行相應的訓練。語言、閱讀、邏輯思維的敏感期，分別是0-6歲、4.5-5.5歲、3-4歲。

在這些敏感期內，孩子會對語言、閱讀、邏輯思維尤其感興趣，他們的大腦在此階段也多是發育這方面的能力。 所以，最關鍵的還是要抓住孩子的敏感期。 那有些朋友會問了：我們已經錯過了敏感期，怎麼辦？ 沒關係。在敏感期內，我們會收到事半功倍的效果，錯過了敏感期，也不要著急，只要找對方法，孩子一樣可以獲得成長。

我將軒哥成長為故事大王的過程總結了一下，跟大家分享一些體會。

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選擇合適的書籍進行陪讀、共讀

要讓孩子學會講故事，家長不可少的要進行陪讀、共讀。書怎麼選呢？現在市面上有許多關於故事的書籍，建議低齡孩子選擇大圖繪本，就是一頁只有一幅畫的繪本，學齡孩子選擇配圖注音故事書。

那什麼是陪讀，什麼又是共讀呢？陪讀，是指陪著孩子，給孩子講故事。全程幾乎是由家長給孩子把故事講完。共讀，是指家長做引導，和孩子一起讀完故事，因為有圖，可以讓孩子看圖，家長講。 可以採取設問、遊戲、角色扮演等親子互動，讓孩子融入到故事中，更好的理解故事，記住故事。

講完故事之後，可以讓孩子複述一遍。不要小瞧孩子的記憶力，軒哥3歲半的時候就能複述20頁繪本的基本內容，4歲多的時候會加上他自己的想像了。

有的家長可能沒有時間每天陪在孩子身邊講故事，我有時候也會要上課啊加班啊沒辦法講，但我們這個時代就是不缺APP。我在音頻平臺註冊了帳號，專門給軒哥錄故事，出差的時候或者生病的時候，就由電臺裡已經錄好的故事陪伴他。

當然，現在APP上也有很多專業人事講故事，大家也可以選擇這類的產品給孩子講故事。

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自編小故事，訓練多方面能力

我經常會信口就給軒哥講一個故事，比如：小紅和小明在上學的路上發現一個大大的包，他們守著包等失主，怎麼也等不來。小明想起老師說過的撿到東西交給老師或警察，於是打了110報警電話。警察來了之後，發現包裡有炸彈。警察表揚小紅和小明的正確處理辦法。遇到有可疑的不明物，切忌靠近或者移動，可求助大人或打電話報警。

這種故事很簡單，但是卻教給小朋友三件事：一是報警電話是110；二是不是自己的東西不能要；三是遇到不明物記得求助大人或者報警。

軒哥聽了幾次，自己也會編故事。昨天就給我講了一個樂樂和童童在樓梯打鬧，結果摔下樓梯的故事。

自編故事還可以拓展到看照片或者看圖片講故事。譬如今年國慶，我們沒有遠行，帶著軒哥去進行了兩次體能訓練，有給他拍照片。回來之後，就給他看照片，讓他講一講，是什麼時間什麼事情等等。

這就是最初期的看圖說話。so，不難理解為什麼軒哥的看圖寫話比其他小朋友好一點兒了。這也為下學期的看圖作文打下了基礎。

這樣子的反覆練習，其實就培養了孩子的獨立思考能力和邏輯思維能力、獨立生活的能力。

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鼓勵孩子自己講

軒哥3歲多一點的時候，我就讓他自己拿著繪本給自己講故事。因為之前都是給他講過的，他自己會有印象，基本能夠複述。有時候是把講過的各種版本，混成他最喜歡的樣子。

自己給自己講，才算是邁出了成為「故事大王」的第一步。

鼓勵孩子講給其他人聽，才是重點。

當然，孩子的第一撥聽眾，必須是家長呀。有家裡親近的人在，他會很放鬆，也會比較沒有顧慮。

如果講得不好，千萬不要責怪孩子，反而要表揚他，鼓勵他，告訴他大家很喜歡他講的故事，喜歡他講故事的樣子，和可愛。這樣，孩子會很容易樹立起講故事的自信，越講越好。

慢慢地，孩子將會對講故事得心應手，隨時都可以一個故事一個故事往外蹦。

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孩子會講故事，在跟其他小朋友的接觸中也會比較有話題可以談，讓他從容自信；同時對他的語言組織能力、自我表達能力、邏輯思維能力、環境分析能力，學習遷移能力等等都有鍛鍊。

教孩子學會講故事，他會擁有更美的童年。