壹
國慶假期，優優成了孩子們中的「小明星」。
在去海邊的途中，同一車廂內與優優年齡相仿的小孩有十多個。開始，大家還有些拘謹，經過三站的聊天，我們家長開始相熟絡落起來。孩子們熟悉的更快，他們已經玩在一起了。
其中，有的小朋友拿出媽媽的手機，展示自己的作品；有的小朋友給大家演唱兒歌；有的小朋友給大家分享自己的零食。身邊的優優，一直保持著沉默。我知道孩子在擔心著什麼，小朋友們在一起玩，總要表現點什麼，優優的歌聲不佔優勢，現場來一段朗誦也有些不合時宜。
於是，我低下頭，悄悄告訴她：「寶貝，你可以給大家講個小故事啊，就像媽媽平時陪你讀的繪本《西遊記》就好啦。」優優看向我，我點頭表示肯定。優優抬起頭，拍了拍小桌：「我跟大家講個故事吧。」
孩子從石猴出世講到大鬧天宮，從被壓五指山講到西行取經。優優越講越有信心，優優時不時提出自己的見解：
取經的過程本身就是修行；石猴學藝就是在修心；唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬，對應的是五行，唐僧收了幾個徒弟，五行湊齊了，才能去取經。
小朋友們聽得目瞪口呆，看的出，他們仿佛聽到了一個與自己所知道的豬、馬、猴不一樣的西遊記。
家長們也紛紛向優優拍手稱讚，優優儼然成為了小明星一般。甚至，火車到站，還有幾個小朋友追著問優優，「那後來呢？」
貳
會講故事的孩子，語言基礎更好；
會講故事的孩子，表達能力更強；
會講故事的孩子，邏輯思維能力更強。
我們怎樣鼓勵孩子學會講故事呢？
試著這樣做：
1）啟發孩子續編故事
每個家長給孩子講故事時，應當有意識地給孩子留有想像空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完，幼兒通常會編出許多迥異的結尾，很多都是不乏想像又合情合理的。
如故事:「動物介紹所」講到大猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份遊泳教練的工作。這時家長會問孩子：「你說，大猩猩還會給哪些動物介紹工作呢？還會介紹什麼合適的工作呢？」
孩子們會興致很高的回答：「會碰到小狗、大象、小老鼠、貓頭鷹……！」「給小狗介紹警察的工作」，「給大象介紹開浴室的工作」，「給小老鼠……」孩子還可以邊說邊做出動作。
2）鼓勵孩子複述故事
大班的孩子腦子裡已經有了不少的故事，家長和教師應鼓勵他們複述這些故事，為了調動孩子的積極性、可採取獎勵、表揚的方法，比如，當孩子要求家長講故事時，可提出條件「媽媽講完故事後，你能送我一個故事嗎？
3）廣泛閱讀是基礎
大量閱讀有多重要，就不用多說了，有輸入才有輸出，閱讀能為孩子輸入大量的信息，也塑造他們將來獲取信息的能力，而多引導孩子講故事，能有效鍛鍊孩子的輸出。
叄
讀文學、名著。
讓浮躁不安的孩子沉靜地坐下來，閱讀、思考他人的生活、他人的感受，從而緩緩走進自身的內在，逐漸喚醒他生命裡本就存在的各種感受力。
有的家長懷疑是不是要讓孩子過早的接觸名著？讀名著，是不是會增加孩子的負擔，限制孩子的成長？
其實，讀名著，非但不會給孩子帶來壓力，反而能夠拓展孩子的詞彙量，鍛鍊孩子的邏輯性。
（本文來自：百度寶寶知道 教育不好成焦慮）
————————
世界很複雜，百度更懂你
關注寶寶知道，了解備孕、懷孕、育兒更多精彩內容：專家直播、日刊知識、胎教電臺、兒童故事、動畫片，還有寶媽們最愛的社區圈子！寶寶知道與千萬媽媽在一起，科學孕育，為愛成長！