一提到寫作業，我估計絕大多數家長都直搖頭，確實有寫作業不困難的孩子，但好像都是別人家的孩子，自己的這個為什麼一寫作業就寫一晚上，看起來作業並不多啊。
其實，這個問題並不是您家孩子獨有的，絕大多數小學生都有寫作業困難症，一丟丟作業寫一晚上，趕上周末能寫一天。
那這個問題有沒有好的解決辦法呢？辦法肯定是有的，但是效果到底如何，還要看孩子和家長的努力。
我的小孩也在讀小學，我也陪寫過作業，也崩潰過，我對比了好幾個學校的作業，首先排除了學校老師布置作業過多的問題，而且我自己就是做課外培優的，小學生大概什麼樣的訓練量我還是有數的，那孩子為什麼寫作業容易磨蹭呢？
其實，換位思考一下就能夠發現問題的癥結，也可以按圖索驥尋找解決問題的答案。
那就是讓他自己明白，學習這件事情說到底是他自己的事情，儘管這個過程中，作為家長會一直在他身邊鼓勵他，支持他，但學習的獨立性和主動性都應該由他來完成。
我是怎麼明白這個道理的呢？我發現我孩子在玩的時候從來都不會丟三落四，也不會磨磨蹭蹭，做事情還是有條不紊的，而且在玩的時候很專注，非常抓緊時間，也就是說他玩的效率還是很高的，恨不得在有限的時間裡玩出花來。而對待學習就不同了，他覺得這個事情是老師，是家長強加給他的，他要被動完成的任務，一個是「自己的事業」，一個是「老闆的工作」，態度上思想上就存在很大的不同。
所以，我就從這個方面入手解決。
首先，家裡人在一起深入地交流一下學習，當然，指望一次交流就能讓孩子明白道理是不現實的，但是，通過一些比較正式的儀式化的場景，讓孩子明白學習的重要性，學習對他的影響，以及在學習這個過程中他自己的主體地位，還是有一定效果的。
同時，和他交流一下作業在學習過程中的作用到底是什麼？寫作業到底是為誰寫？是給老師還是給家長？寫作業的目的是為了應付檢查，完成任務還是鞏固知識，也可以用生活中的實例去闡述上述觀點。
第二，規範孩子的行為習慣，首先一點就是，放學後第一件事是寫作業，而不是玩完了後再寫作業，現在娛樂活動比較豐富，有一些家長喜歡在吃完飯後帶上全家去看電影，或是參加密室逃脫等遊樂活動，我並不是反對家長帶孩子參加這樣的活動，事實上，全家一起參加的活動對於維繫親子關係，構建和諧的家庭氛圍非常重要，但這些活動可以安排在周末進行，平時的晚上，家長應該在家庭裡規定孩子的學習時間，做的計劃具體，執行給力。
當然，現實生活中也有一些孩子放學後並不是馬上寫作業，他們會在小區裡玩一會兒，等著家長把晚飯做好，甚至有時候會到晚上7點半才回家吃飯，我也見過這樣的孩子，而且他的成績還很好，寫作業也沒有太大的困難。這裡我想說的是，放學先寫作業主要是對付那些不愛寫作業，寫作業磨蹭的孩子的，如果孩子的動作很快，專注力很高，寫作業不磨蹭，完全可以先玩後寫，當然，前提是到寫作業的時間他能夠安心地專注的寫。
第三，給孩子明確每天的學習任務，這個學習任務不僅僅包括學校課堂上布置的作業，如果家長還給孩子報了其他的輔導班，或者家長給他布置了額外的作業，也要計算在整個的學習任務之中，而且要以文字的形式，如表格的形式確定下來並展示出來。
很多家長可能會遇到這樣的情況，頭一天晚上問孩子，作業寫沒寫完，孩子信誓旦旦地說全都寫完了，但是第二天早上，孩子匆匆忙忙地起來補寫作業，這就說明很多孩子是不清楚自己到底有多少作業的，連作業有多少都不知道，這樣的學生怎麼可能會如期的完成作業呢？因此，需要家長和孩子一起把學習任務寫下來，逐條對應，寫完的勾起來，家長籤字完成，這樣做的一個好處除了可以讓孩子知道自己到底寫沒寫完作業，同時，也可以讓孩子知道，已經寫了多少作業了，還剩多少作業沒有寫，會起到一個監督督促的作用。
有的家長給孩子規定的不是學習任務量，而是學習時間量，這就非常的不好，因為如果以學習時間量為指標的話，很多孩子只需要把時間耗盡就算完成了目標，根本就不會注重作業到底是不是認真寫的，是不是有效的完成了，很多孩子之所以磨磨蹭蹭，就是因為他們知道，不管作業做沒做完，反正到了10點半基本上就算熬過去了，既然都能過得去，我為什麼要去認真寫呢，時間長了，磨磨蹭蹭成為了習慣，就更不把作業當成一回事了。
第四，規定的量到位了不再加量。家長要信守自己的承諾，如果孩子的學習量達到了當日的要求，且學生沒有意願繼續學習，家長就應該按照承諾，給孩子遊樂或者休息的時間。一般來說，寫作業磨蹭的孩子是很難在規定的時間內完成作業的，如果有一天孩子突然在規定的時間內完成了所有的作業，我的建議是，家長應該給予適當的鼓勵和表揚，畢竟大目標都是由一個個小目標實現的，在前進的路上，孩子有一些階段性的勝利，家長都應該適時地進行鼓勵，以鞏固當前的成果。
不過，也有一些家長當他們看到孩子在規定的時間內完成作業後，除了開心外，還想著趁熱打鐵，繼續給孩子布置新的作業，恨不得把以前所有的短板在一天內全補上，我理解家長的這種做法，難得孩子認真學習，能多學點兒就多學點兒，但是，這種做法我並不贊同，換位思考一下，本來人家今天八點半寫完作業，提前了一個多小時，還想著家長能不能誇一下，然後給半個小時玩一玩，結果作業是做完了，但接踵而來的練習題又充滿了整個晚上，試想一下，如果是你還敢提前完成作業嗎？
當然，如果孩子情緒不錯，也可以嘗試詢問他要不要在一起做兩道題，和爸爸媽媽比賽一下，這樣就可以循序漸進地把題量刷上去，把學習習慣和學習態度改過來，但所有的這一系列操作，都要徵求孩子的同意，因為這是你們此前達成的協議，作為家長也必須遵守，否則以後你的話就沒有任何可信度，沒有任何權威可言了。