一位老校長的精神遺產（1）
2020-09-09 燕趙新報
王世傑老師故事
一位老校長的精神遺產
在眾多傑出人物辭世的2020年，一位塞北師範老校長的去世或許很難引起大眾的關注。但如果認識到柴溝堡師範在河北乃至全國師範學校中教書育人的特別之處，以及這種特別之處與老校長王世傑的關係時，我們就會對王校長充滿敬意。
2020年8月28日早晨，78級柴師同學群裡時光（時桂山）發帖：王世傑老師昨天走了，恩師一路走好！這個消息令我感到突然，立即向老師們核實，得到肯定後，我一直想寫一篇關於王世傑老師的文章，從何寫起？直到現在才動筆，那就講我知道的幾個故事……
全能的總務處長
他提出學生要全面發展
1978年秋天，我們考入張家口地區柴溝堡師範學校，步入塞外小城東南部校園，在幽深的校園裡，經常會看到一個高高個子的中青年，他黑中透紅的臉，身材矯健，行走快捷如燕，陽光健康，在體音美班教室那邊看到他在給美術班上課，繪畫惟妙惟肖，在一進大門西邊的總務處他拉二胡、琴聲悠揚，在小操場單雙槓上，他動作身輕如燕，令人眼花繚亂……他是誰？是教師為何在總務處上班？是學校後勤職工，為什麼又在體音美組上課？他的身份挺特殊，對新入學的我們一直是一個謎？
直到有一天課外活動，我到小操場練習雙槓，坐在雙槓上發抖，無法動作。這個老師從總務處出來，看到我的囧相，將我扶下雙槓，親自上槓演習，講解動作要領，然後扶我上槓，說不要怕，抓住槓，支撐、翻跟頭、起立、擺腿、翻越跳下。老師手把手教，經過幾次練習，我基本掌握雙槓動作，能夠自如翻騰雙槓……
老師說：好了，你已經掌握了。我這才問老師：你是？
我叫王世傑，在總務處工作，是學校體音美組的，兼任美術班主任，有事可以找我。你們演出的小聯唱《友誼地久天長》《哎吆媽媽》很好啊！你叫秀靈，來自桑乾河右岸，與美術班王耀成是老鄉。老師居然能叫出我的名字？
這是我第一次近距離與王世傑老師接觸，他給我留下了非常好的印象。
從此以後，只要在操場上鍛鍊，王世傑老師在場，遇到問題立即找王老師，他總是熱情幫忙，那時我感到：柴溝堡師範就是厲害，一個後勤老師，都體育、音樂、美術、書法樣樣精通，令我對這所學校充滿神往。
王老師及柴師領導教師團隊一致認為：「辦學一定要把辦學思想搞端正，重點師範學校就重在全面質量上」；「以教學為中心，貫徹德智體全面發展的方針，是學校工作的一條根本規律」；「對全面發展的培養目標不能動搖，不能含糊」。
我認為，王世傑老師是真正把德智體全面發展教育落到實處去的，這也是他留給師範學校的寶貴遺產。
撥亂反正 給「反動學生」平反
王世傑於1983年始任師範學校校長。他接手的師範學校，和全中國大多數學校一樣，剛剛經歷了十年的動蕩，百廢待舉。如何儘快恢復教學秩序是他不得不面對的課題，其中的關鍵則是對那些在「文革」中被「審查」、被「處理」的人員進行平反，解放生產力。
1980年夏天，師範即將畢業，在校園遇到了王世傑老師，他說，今年的分配方針是三個面向：面向基層、面向生產一線、面向邊疆。你的意向如何？回到縣鄉鍛鍊兩年，準備繼續升學。王老師鼓勵我的方向：乘年齡小，學習好，考大學有希望。7月28日，我們乘著東去的列車，揮手向師範老師告別。
1983年暑假，我借調到文教局人事科工作，在舜都公社中學的老同事、民辦代課教師張春雨找來，諮詢柴師校長情況？他要去學校申請平反。我說，王世傑老師剛出任校長，這個老師很熱情大方，會大力幫忙的。
這位張春雨校友，因文革運動中說了真話，打成反動學生，被開除學籍下放回家。
1983年冬天，王世傑校長剛上任不久，有一天，從外地來了一個農民著裝的中年人，王世傑問他有什麼事?他說他是來申冤的。王校長放下手中的筆，聽他「申冤」。
他說自己叫張春雨，他原是柴溝堡師範的學生，1968年畢業分配前夕，讓他們發言，給社會提意見，他提出：工人階級雖然是領導階級，但他們沒有文化，為什麼讓工宣隊來管理學校？外行來領導內行，只能將學校搞亂。應該取消工人、貧下中農大老粗管理學校。
這件事不知道怎麼讓造反派知道了，說這個學生散布對社會不滿的言論，因此他被打成了「反動學生」，開除了他的學籍，畢業分配工作自然也就泡湯了。聽了他的申訴，王世傑校長對他的遭遇也很同情。
但按照當時落實政策的規定，這個人不屬於落實政策的對象。因為當時落實政策的重點是為「右派」改正和文革中的冤案平反，他既不是「右派」，也不是文革期間的冤案。怎麼辦呢?王校長還是決心儘自己的努力為他爭取一下。按照規定，讓他寫個平反材料報上來。
王老師給諮詢學校負責落實政策的同志，他們說，事隔十多年，當年的檔案在文革中已蕩然無存，連個處分決定和會議記錄都找不到，為他平反沒有文字依據。當年的老師也記不清這件事了，一時也找不到他當年的同學，連個知情人都沒有，學校沒法寫報告。
後來，這位農民學生又來了，王校長就問他，當年處分你時有沒有文件?他說:「有，但不知能不能找到了。」校長讓他回家仔細找找。三天後，他拿著處分他的文件來了。他回去後，翻箱倒櫃，最後在他家的房梁上的一本舊書中找到了處分他的文件。文件的四周都被老鼠咬沒了，但文件中處分他的理由和決定等主要內容還看得清楚，柴溝堡師範學校的公章印痕還在。
王校長看了很高興，對他說：你別一趟一趟地跑了，有了這份文件，平反的希望很大。學校為他寫了平反報告，報到地區落實政策辦公室，河北柴溝堡師範學校順利地為張春雨恢復了學籍，承認了學歷，由縣裡給安排了工作，直接以閒散科技人員轉為公辦教師，按中師畢業生待遇。
對學校文革中遺留的每一個案件，王世傑校長都秉持高度負責的態度。他認真接待每一個申訴，親自調看檔案材料，詳細了解情況，反覆修改審查報告，悉心辦好每一個案件，積極主動地解決好每一個應該解決的問題，滿腔熱情地為蒙受冤屈的師生奔走到底。王校長雷厲風行，不辭辛苦，不怕麻煩，經常起早貪黑，加班加點，帶病堅持工作，他的敬業精神受到師生們一致好評。
短短一年間，學校就為多個歷史遺留師生平反昭雪，這些人及其親屬都無比感慨地說，要不是改革開放，解放思想，要不是鄧小平、胡耀邦等中央領導的巨大魄力，要不是學校有王世傑好校長熱情幫助支持，他們的冤案是絕對難以平反的。
王世傑校長通過撥亂反正、平反冤假錯案，極大的解放了生產力，師範學校煥發出新的活力，一大批知識分子走出農村，成為地方的教育骨幹，有用人才。
張春雨平凡後，成為語文教改典型，被提拔為教導主任，獲得園丁獎，成為教育戰線先進模範。一大批因為歷史冤案受牽連的師生子女，有了升學機會，獲得新生。他們感謝王世傑校長。
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