創意寫作:給心靈一個表達的機會

2021-03-01 長辮子老師的創意寫作坊

 二、放低，讓學生「敢」表達

創意寫作的核心理念：寫作是可以練習的，每個人都可以寫作，每個人都可以成為作家。寫作的獨特性在於，你的經驗和道理可以與人分享，但關鍵點在於要堅持寫。因此，進行創意寫作指導時，教師一開始要放低要求，給學生加油打氣，增強他們的寫作信心和恆心。

下面，給大家看著名的兒童教育家斯霞老師在《南京師範學院附屬小學五年制試驗工作總結》中呈現的一個名叫汝小美同學的作文進步情況的代表作：

從上面的三張作文紙不難看出，斯霞老師把作文的起步階段要求放得很低很低，從一上「學習基本筆畫」，這恰恰是我們很多老師忽視的寫作基本功。如果說小學階段的寫作是蓋一座房子的話，學習基本筆畫就是在打地基。所謂「慢功」見「真功」，從學習基本筆畫，過渡到看圖寫字、看圖造句。這樣步步為營，穩打穩紮，降低了初學寫作孩子的畏難和恐懼心理。在慢慢成長的過程中，汝小美同學的作文突飛猛進，讓我們看看她的一下時的習作《一年來我學到了什麼》：

這篇文章看起來長，其實有規律可循。小作者採用了「總—分—總」的寫法，中間五個自然段都是相同的句式。因為在一上時，斯霞老師專門帶著學生進行過寫句子訓練，所以連句成段也就是水到渠成的事了。

由此可見，教師在進行創意寫作指導時，開始一定要放低要求，讓學生敢於動筆，從遣詞造句開始，一步一個腳印，紮實訓練。所謂「磨刀不誤砍柴工」，只有寫作的基本功抓牢、抓實，學生才會有長足的發展，從而實現著名教育家葉聖陶先生提出的「求誠」的主張，也就是「我筆寫我心」。

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