沒有補課，怎麼跟富二代鬥？您真的是在反對補課嗎？

2020-09-05 桐溪學院

白巖松說：「如果沒有高考，你能鬥得過富二代嗎？」在這個競爭異常激烈的當今社會，給子女創設更好的學習環境和學習條件的唯一方法就是：讓孩子上補習班。正是在這種心理的驅使下，補課屢禁不絕，越禁越瘋狂。

愈演愈烈的補課現象

其實大部分補課的都是主動的。有人因為成績過低想要提高而補課，有人因為自己偏科想要單獨補一門學科，有人想要保住自己的「位次」而補課，也有人因為別人補課而補課，但這類人是較少的。

正如開頭所提到的，沒有家長想讓自己的孩子成績比別人差，但孩子的天賦又沒人家高，怎麼辦？只有補課一條路了。補課現象愈演愈烈是正常的社會現象。

反對補課的聲音一浪高過一浪，到底在反對什麼呢？

有時我在想，補課本來就是正常的社會需求：你不想讓孩子補，那就沒有人補；你若是想補，那自然需要付出薪水請人補。這一切都是在雙方你情我願的情況下進行的。

但這時有人反對補課，認為這破壞了教育公平：別人的孩子在補課，自己的孩子沒補，這是不公平的。

那麼那些反對補課的人，到底在反對什麼呢？有人總結了以下幾點：

1.反對誰補？反對在職教師還是反對校外輔導機構？

2.反對補什麼？反對補缺補差還是反對拔高？

3.反對怎麼補？反對老師單獨開小灶還是反對學校利用節假日集中補課？

4.反對補課開銷？反對有償補課還是反對時間消耗？

看得出，有的真反對，有的假反對；有的完全反對，有的部分反對；有的反對內容，有的反對老師；有的反對收費，有的反對免費。

如果您也反對，那麼您屬於哪種情況呢？

輔導「死循環」現象無解

面對社會輿論和價值導向，似乎任何形式的「輔導」都是有罪的。問題是真的有些學生在正常的課堂教學中跟不上，需要「額外的」教學才有可能不掉隊，那麼必然就需要找人輔導了。但是……

倘若學校組織補課（低收費）——那麼就引來眾人的質疑，肯定是老師上課沒有認真講或者沒有講重點，好留到課後輔導賺錢，？這誰幹？於是紛紛反對學校補課。

學校不補課，只有校外尋機構——孩子的成績需要補課才能上得去，但輔導機構的費用比學校又高得多，教師資質和輔導效果也難以保證，於是又想回到學校補課。

可是自己又反對了學校補課。

就這樣，學校不能補課，輔導機構也不能補課，那些想補課的孩子就沒得補了，煩的依然是家長。這可怎麼辦？

筆者也表示「辦法倒是有一個」，那就是「老師免費補課」，但是「想得美」。

關於這一點，我不想說太多，設身處地想一下就好了。

說到底教師只是一份職業

教師職業頂著的光環太多了——太陽底下最光輝的職業、人類靈魂的工程師、園丁、蠟燭……

我想說：教師只是一份職業。每個職業都有相應的職業道德和規範，大可不必拿著所謂的「師德」來壓老師。

師德規定了老師不能發財嗎？規定了老師一定要清貧嗎？

很多行業的從業者，都會在工作之外去掙外快，是為了養家，為了追求更高的生活質量，為了實現自己的人生理想。那麼，教師作為形形色色的行業之一，為什麼就不能這麼做呢？

當然，我說這些的前提都是在符合規定、不影響工作的前提下。還有，我也反對極少數老師上課不講重點的老師，但這類人我身邊沒有出現過。

那麼您是贊同補課還是反對補課呢？歡迎在留言區留下您的評論！

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