現在，國家命令禁止在職教師有償補課，一旦發現予以重罰，這給各種各樣的輔導機構提供了便利，眼下各種輔導機構如雨後春筍，還有各種網絡在線輔導也紛紛來爭搶學生補課這塊大蛋糕。給孩子掏補課費恐怕已經成了教育投資的大頭了，當然也給很多家庭帶來了沉重的負擔。那麼孩子真的有必要補課嗎？我個人的經驗是，一般情況下不需要補課，除非孩子自己主動要求。因為，我發現學習成績好的孩子不用補課，他們通過在學校跟著老師學習，就可以把功課學好；而成績差的孩子，即便補課也沒什麼效果，尤其是那種明明有著很聰明的頭腦，就是不願意學習的孩子，再怎麼補課，錢都會打水漂。
為什麼那麼多家長執著於給孩子補課呢？我覺得是大家陷入一種集體焦慮之中了，一方面是因為高考的指揮棒效應，為了孩子能考入好大學，家長是不惜血本的，畢竟高考還是很多人改變命運的途徑。另一方面，被一些錯誤的輿論所誤導，比如「老師上課不講補課講」，覺得老師會把最精華的知識放到補習班上去講，擔心自己的孩子在學校學不到知識。迷信輔導機構宣傳的一對一之類的開小灶，覺得這可以讓自己孩子受到更多的關注，有助於提升孩子的自信等。還有一個原因，就是攀比和盲從心理，我們經常提到「劇場效應」，大家都在劇場看戲，一開始是一個人站起來看，逐漸越來越多的人站起來看，因為大家都覺得我不站起來就會被別人擋住，結果，全劇場的人都站著看戲。補課也是一樣，一個家長給孩子補課了，別的家長就會有危機感，擔心自家孩子不補課就會落後，結果，不管自己孩子需要不需要，大家都給孩子補課。
而事實上，學習成績好的孩子，因為有著端正的學習態度、科學的學習方法，他們完全可以在學校老師的引領下，掌握所學知識。我們都知道衡水地區的高中教育非常厲害，而衡水地區高中的做法是，無論寒暑假放假時間很短，並且留非常多的作業，老師是不主張學生假期補課的，他們認為功夫在平時，只要在平時認真學習，按老師的要求去做，就可以了。的確，衡水地區高中的孩子補課的很少（因為假期沒時間，不完成老師的作業會受罰），可是他們的成績卻很棒。而那些成績差的孩子，即便補課效果也不突出。成績差的學生一般有兩類，一類是學習很刻苦，就是成績很差；一類是頭腦很聰明，卻極度厭學。這兩類孩子補課的效果都不好，第一類孩子往往是學習習慣、學習方法不當，可這不是靠集中補幾天課就能解決的，這需要從小培養，還是需要藉助學校教育來完成的。第二類孩子效果就更差了，因為厭學，一般都是被父母逼著去補課的，試想，他肯認真學嗎？
為什麼我強調孩子主動要求的情況下，可以補課呢？道理很簡單，學習的動力來源於內外兩個方面，內心的需求還是最重要的。當孩子覺得在學校的學習不能滿足自己的需求或者發現有問題而需要求助於人的時候，補課就能及時地滿足孩子的需要，幫助他解決問題。只要是孩子主動要求的，無論基礎如何，效果都會有的，只是大小問題，畢竟強扭的瓜不甜，主動學習才會有良好的效果。當然，就算補課，家長也要有一雙火眼金睛，無論是找輔導機構還是找某些名師，一定不要被哪些所謂「保證提多少分，否則退錢」之類的承諾所迷惑，學習沒有那麼簡單，教育也不能憑一朝一夕之功，總之，適合自己的才是最好的。