開學已經第三個星期了，家裡有小學生的家長，有沒有感覺到，這學期孩子的語文課不一樣了，增加了很多傳統文化教育，演講課，古詩詞背誦多了，書寫要求也提高了。
前幾天，我們的教育部長也說了「傳統文化進校園要做好3件事」，哪三件呢，他講傳統文化進校園，一是「老師的培養很關鍵。」「要讓各個學段的老師喜歡優秀傳統文化，能有這方面修養，開口就能「白日依山盡」。」而是要在「新編中小學教材中增加優秀傳統文化內容，特別是經典名篇的比重。」「目前中小學教材中的優秀古詩文比例已經提升了，這很必要。詩歌朗朗上口，又有節律，讀起來能調節身體，還能調節心情，孩子們會很喜歡。必須把教材建設這件事做好。」三是加強「建設校園文化。」「如何讓校園成為學生們學習、交流和體驗中華優秀傳統文化的樂園？這是教育部一直探索的課題。我們正在做的一項工作，是把戲曲、傳統舞蹈、書法等優秀傳統文化中的要素引入校園，目前取得很大進展。未來，還要進一步做好這件事。」
通過以前的背誦和學習，我們知道古詩如七言五言，一般都中規中矩，格律詩需要整齊，工整，有時引吭高歌，有時需要你慢慢細嚼品味，在思想的海洋裡任意翱翔。而詞的形式表現得灑脫不羈，隨意而為，率性靈巧，飄揚飛逸，無可顧忌，只需講究詞牌，注重風格，一般講究隔句押韻。但兩者都注重布局和立意，選調和擇音，忌諱同字，但是注重同律。層次分明，一引二敘三揚四感。結局更是要字字摳敲，往往一字之差，品味就會差之千裡。
要想寫詩詞，必須要先去讀那些優秀的傳唱久遠的作品，培養對古詩詞的興趣，讓自己喜歡讀，才能去勤讀，才會去理解古詩詞中的每個字的深遠意義，可以對古代文人苦思冥想和真情流露的那種狀態感同身受。多讀理解以後，還要多去遊覽賞析山水景色，人情世故。瞭然於胸，富有萬物，獨表一枝，做到把神情含蓄在對景色的欣賞裡，表面上卻看不出述情的痕跡，但其意境卻可以讓人回味無窮。
如文人墨客那樣，詩詞於胸中，如山水流於指間，書畫映於筆墨，輕靈飄逸而又不失抑揚佳句。
附詩：
春意 南京遊
閱江樓上閱江流，
梅花山下梅花插。
一樹梨花逢夜雨，
十裡春風寄相思。
附詞：
早春
春意淡，月影初晴，
誰寄憂思，誰主春事。
暗香霏霏院梅開，華燈點點人月圓。
煙雨戲，紅妝弄春，
美景如畫，伊人如花，
清露涓涓驚幽夢，明月亭亭聞笑語。
萬盞燈，一片風流，
青山依舊，繁華更甚，
人間歲歲不相似，九州處處總逢春。