教學目標
1．利用學生已有知識經驗和類推能力，使學生自主經歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。
2．掌握7的乘法口訣的特徵，熟記口訣，並逐步提高靈活運用的口訣的能力。
3．通過多角度的練習，體會數學就在身邊，激發學生學習數學知識的興趣。
重點：使學生理解7的乘法口訣的來源和意義；初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確地進行計算。
難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。
教學過程：
一、情境導入
師：我們知道一個星期有7天，那麼2個星期有多少天呢？3個星期有多少天呢？5個星期有……要算出幾個星期有多少天，怎樣算最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。(板書課題：7的乘法口訣。)
二、探究新知
1．拼圖遊戲。
師：請同學們試著用一組七巧板拼成一個圖案，然後再與同桌交流，也可以在小組內進行交流。
師：請每小組挑選自己組最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什麼。
2．教學第72頁例1。
根據學生的交流，課件出示7個拼好的圖案。
師：同學們利用自己的智慧拼出了這麼多優美的圖案，那麼你們能根據這七個圖案寫出相應的乘法算式，並編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句？
小組分工，合作探究。如有的說乘法算式、有的寫乘法算式、有的編乘法口訣等。
根據學生的匯報，完成下表內容。
3．教師檢查學生的學習情況。
根據表格中的內容，老師指著一個圖案問：
(1)拼一個圖案需要7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？
(2)拼兩個圖案需要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什麼？
(3)說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數？所用的乘法口訣是哪一句？
(4)拼六個圖案需要幾塊七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？
(5)「五七三十五」這句口訣表示什麼意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？應該對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？
(6)哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數？應該對應哪一個算式？
(7)7的乘法口訣有什麼特點？為什麼7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？
4．學生活動。
(1)拍手讀7的乘法口訣。
(2)你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎麼辦？誰能想個辦法？
(3)熟記口訣。
同桌拍手背→四人小組背→開火車背→集體拍手背。
三、鞏固應用
教材第72頁「做一做」。
四、課堂小結
今天你學到了哪些知識？你有什麼感受？
請同學們下課後調查一下，我們生活中有哪些能用到7的口訣的具體事例？
五、教學反思
這節課主要引導學生將已有的2～6的乘法口訣的基礎知識進行遷移，引導學生自主完成對7的乘法口訣的探究、編制。根據二年級學生的年齡特點，在課堂上，力求調動學生的學習興趣，在發展學習能力的同時讓學生學得輕鬆愉快、紮實有效。
六、教學課件
【溫馨提示：以下課件非常詳細，請家長輔導時一步一步引導孩子學習，教師可直接複製使用，方法可百度：怎樣把微信文章裡的課件、教學設計複製到Word或PPT文檔裡】
【以上內容由網上搜索而來，由陽光教研整合，各部分版權歸原作者所有，在此向作者致謝！文章部分內容由截圖軟體得到，可能不夠清晰，若喜歡該資源請向作者或出版者購買，摘錄、轉載，是想為經濟欠發達地區教師提高業務水平做點事,僅此而已,如有侵權,請聯繫刪除,謝謝!】