「中國大學的教材，真的越編越爛了」

「要不是為了考試，誰想買這些課本。」

和中小學一開學，學生們整齊劃一地端著課本、擺好文具等待上課不同，大學的課堂可要風格各異得多。

有人像往常一樣，提前準備好教材和講義，開課即進入學霸模式；有人掏出平板電腦和手機，電子版的教材早已備好；有人兩手空空，紙筆都沒有，一眨眼45分鐘也就過去了。

沒提前做好上課攻略、空手而來又離去的同學，不禁發出疑惑——

這些版本似乎不統一的教材，都是從哪兒弄來的？

到了大學，上課還一定需要課本嗎？

你用的大學教材，可能都是盜版的

昔日端坐在課桌前，等待班長學習委員統一領取課本，再逐個發放到每個學生面前的場景，並非高校課堂的必經環節。

到了大學，是否要購買課本、要買多少專業書籍，在一定程度上是個人選擇。

有不完全數據統計，國內有500所左右的本科院校，主要採取所有教材均採用學生自主購買，或部分教材（如公共基礎課）統一採購，專業課教材自主購買這兩種購書模式。[1]

從總體上看，自主購書是當下高校中較為普遍的存在。

所以，怎麼樣找到自己需要的教材，也成了學生自己的任務。

國內大學多實行學生自主購買教材或學校統一採購兩種模式。/圖蟲創意

二手書店是不少學生的選擇。在這裡，一些從往屆學生手中低價或按斤收購而來的課本，會在穩賺不賠的基礎上，以七八折到五折，甚至更低的折扣賣給新人。

複印店也絕不會錯過這門好生意。每逢開學季，一本本熱氣騰騰的複印書籍、複印講義，早就在店外的書架上排列整齊，等待被一售而空、繼續加印。

貼心的店家，甚至連各類專業課程的教學ppt、期末複習要點都能為你準備好：「便宜又乾貨，買就對了」。

對於大多數手頭並不寬裕的學生黨來說，在低價的吸引力面前，這些教材其背後隱藏的盜版、質量參差不齊等問題，可能並不是那麼重要。

「課本，太貴不買」。/unsplash

《中國青年報》在2017年對2001名在校大學生和研究生進行的一項調查顯示，半數以上的受訪者曾購買過盜版教材，其中86.8%的人覺得高校正版教材貴，21.5%覺得非常貴。

有學生介紹，以其所讀專業的一本市場營銷學課本為例，正版書籍售價為120元，而複印店版本的價格只需十分之一。

單是其中一本教材，「差價」就能如此懸殊，何況大學四年有那麼多門課程，需購買的教材可能多達幾十種。

當然，「自主購買課本」的模式並非是當下高校的唯一，很多學校會為學生進行統一代買教材，其中不乏存在強制收費的現象。

這兩天，教育部等五部門印發《關於進一步加強和規範教育收費管理意見》的通知，其中就包含了「不得強制或者暗示學生及家長購買指定的教輔軟體或資料」。

作為教學中的剛需，教材教輔從不缺市場，也不缺想從中分得蛋糕的人。

強制購買教材的現象，在大學校園裡出現過不少種版本：

江西一高校畢業生爆料，其被要求補交300到1000元不等的材料費。學校表示，不交就不發畢業證學位證，但該生早在開學時已交過一次書本費；

廣西某大學學生吐槽學校規定學生統一全價購買教材，即便有人已經事前買過了同樣的課本，也不被允許退訂；

還有學生表示自己在上選修課時，臨近考試被老師強制要求購買「根本沒用的教材」，否則拿不到學分。

有微博網友吐槽，強制購買的教材造成了浪費。

學生在校時重複購買，或購置不必要的書籍，離校時，要麼將它們扔掉，要麼按廢品賣掉。

年年循環如此，帶來的只有越來越多的浪費。

「教材編得好還是爛，重要嗎」

大學的教材的浪費，其實不單體現在購買上。

華南師範大學文學院編輯出版系對廣州大學城10所高校的600名在校生做過與高校教材有關的調查，其中關於教材使用情況的一項結果顯示，不同專業的學生，使用教材的頻率各有不同。

比如，經管類專業學生經常使用教材的比例為40.63%，理工類學生為46.9%，而文史類和藝術類學生的比例分別只有25%和21.15%。

教材在學生的學習中，到底扮演著什麼角色。/unsplash

從總體上看，在各類專業的學生中，經常使用教材的人並不多，最高者連半數都沒達到。

調查還顯示，七成學生無法列舉出自己使用過的優秀教材，有67%的人並不了解自己所使用過的教材的出版社。

也有同學調侃，買二手書的好處不單是便宜，更在於用起來和新書沒多大區別——課本前幾頁或許會留下一些筆記的痕跡，但過不了多少章節，後邊基本是全新的。

照這麼看，即便以最「實惠」的價格買到了課本，如果連用都不怎麼用，不也是一種浪費嗎？

有學生吐槽，就連老師也如此評價學校編的書。

要是教材本身不好用，但仍強制學生購買學習，這就成了一種浪費中的浪費。

去年底，清華大學將線性代數教材改為英文版，此舉掀起了一場對比國內外大學教材的討論。

外界的關注點方向各異，有人質疑語言的使用，有人吐槽國內教育體系造不出好的教材。

但對於學生來說，他們更關注的，是哪一類教材能更好地幫助自己學習。

微博評論中，有學統計學、計算機、國際貿易等專業或課程的同學提到，學習翻譯成中文的教材時，的確遇到過因語言轉換而造成知識晦澀的情況。

當然，我們大可不必就此下結論，英文教材一定比中文教材好，同時也不能忽視，兩者的編書方式的確存在差異。

就中英兩種數學教材而言，知乎上的一則高贊回答認為，前者更像是指令式的課本，告訴你是什麼，然後你自己去做習題鞏固知識；

後者則傾向於讓學生探索，告訴你各種定義的緣由。

還有人概括，中文教材大多較為精簡，注重「乾貨」；英文教材「比較深入淺出，內容詳盡，接近實際」。

精簡和詳實的差別，也體現在了價格上。

清華大學選用的Gilbert Strang教授編著的線代教材，價格近百美元；

而國內普遍使用的同濟版、清華版現代中文教材，價格為二三十元人民幣。

顯然，多少分收穫能激發多少分耕耘，加上國內大學校園盜版、複印教材盛行——編寫教材的勞動得不到應有的回報，又怎能苛求作者勞心費力？

不僅如此，編寫教科書被不少高校當作與評職稱、科研成果考核等掛鈎的「項目」。

這就不難理解，為什麼會出現諸多看似形態各異、五花八門，實則內容同質、山寨成風的教科書。

大學課本，到底是編給誰看的

關於「大學課本要怎麼編」這個問題，向來爭議不斷，《為什麼在中國編寫教材不掙錢？》一文曾討論過國內大學教材可能的出路：

給教材提價，同時放開老師選擇教材的自由。

不難理解，在教材價格大幅提升的基礎上，如果編寫者的版稅同時上漲，市場這雙手必然能推動能力更強的老師出馬，編寫質量更優的教材。

文章還舉例，加拿大頂尖學府McMaster大學的退休數學教授James Stewart，於1987年出版了一本微積分教材，當年賣出近2萬冊。

這本教材也一直暢銷至今，其最新第9版的亞馬遜單本售價為222.66美元，折合1500多元人民幣。

後來，這位教授成了一座造價2400萬美元的豪宅的主人。

當然也不能忽視，課本漲價，購買的壓力會不可避免地傳遞到學生身上。

美國全國院校商店協會報告指出，2018至2019學年，學生在必修課課本上平均每人花費為 415美元，這份高支出對學生的學習造成了影響。

比如，在2018年，佛羅裡達州大學學生有六成的學生因課本昂貴而選擇不購買，四成學生因此減少自己修課的數量。[6]

面對高價課本帶來的經濟壓力，美國大學生陸續轉向二手教材交易市場。

2005年左右，Bookrenter、Chegg等提供教材租賃服務的網站開始興起，價格更低的租賃教材的方式，逐漸成為大學生更普遍獲取課本的途徑。

俄羅斯的大學則是在增強圖書館教材儲備能力上用功，以提高課本的利用率。

其國內的綜合性大學的圖書館，均由學院圖書館、高校圖書館教材館、綜合圖書館組成，每個渠道都能為學生提供教材。[7]

書籍儲備能力強的圖書館，也能為學生借閱學習材料提供幫助。/unsplash

怎樣做出優質的教材，又如何將讓學生能獲取它們，這些多是關於技術方面的問題。

但更該弄清楚的、有關「本質」的事情是，一本本教材到底是為什麼誕生，又為誰而編寫？

有人說，歐美高校的教材大多面向市場，賣得越多，大學教授們能拿到的版稅越多。編寫課本時，作者會注重讓內容不僅能讓大學生接受，也能讓社會大眾讀懂。

這樣的教材，能做到「兼具專業性和科普性」，內容足夠詳實，課本也足夠厚。

但這些教科書未必能適應國內高教的水土。

教材對於我們的學生來說，正在扮演一種什麼樣的角色？

縱觀國內高校選課到課堂模式，再到考核方式，教材很大程度上的作用不過是「為考試服務」。

不僅是大學，從應試的中小學開始，學生對課本的期待，或許不是通過閱讀學習引發思考，更像是用來劃重點、揣測試題的。

在這種情況下，課本越厚越貴，反而越會成為「累贅」。

畢竟，大家都想儘可能簡單而便宜地先把考試通過了，至於教材的裡子到底如何，還有多少人真的在乎？

今日互動

你通過什麼渠道獲取教材？

怎麼評價它們？

參考資料

[1] 淺析當前我國高校大學生自主購買教材的途徑、問題及對策,伊靜波,出版科學,2019,27(6):82-86

[2] 北京地區16所高校購買教材情況調研報告,溫才妃 於金英 高婷,大學出版,2006.03

[3] 國產教材這麼差，是因為不賺錢嗎？,做書,2020.07

[4] 一些大學生為何選擇盜版教材？正版教材太貴,中國青年報,2018.09

[5] 廣州大學城10校調查：2.15%的學生從來不購買教材,澎湃新聞,2017.01

[6] 又貴又難買的美國大學教材降價了？ 芥末堆教育,2019.05

[7] 美國大學生吐槽課本太貴 高校想出這些辦法,參考消息網,2019.09

撰稿 | 瓜子

編輯 | 秋褲

排版 | 古咕

* 未標註來源圖片來自網絡

原文首發於《新周刊》旗下公眾號「有間大學」