我經常留意商場裡的培訓班，培訓班的種類已經超乎我的想像，除了傳統的英語數學舞蹈鋼琴畫畫，還有看名字不知道是幹啥的機構。前幾天看到一個訓練館，裡面有一些兒童健身器材，我以為是個體能運動館，沒想到是XX感統訓練館。
感統訓練，是智商稅，還是我不知道的寶藏？作為一個好奇寶寶，我開始翻書找資料，也就有了今天的這篇文章。
感統訓練的起源：感覺統合理論
感統訓練的理論支撐是感覺統合理論，感統就是感覺統合的簡稱，1972年美國南加州大學的愛爾絲博士提出的。
什麼是感覺統合？感覺統合，就是人體各個器官的感覺信息輸入組合，經過大腦的統合作用，對身體內外知覺做出反應。經過感覺統合，人的神經系統會協調身體的各個部位，讓身體和環境順利的接觸。
感覺統合理論的提出，是因為城市化進程中，生活節奏加快，問題兒童越來越多。這些兒童在智力上沒有明顯缺陷，卻存在注意力不集中，手腳不協調等症狀。基於此愛爾絲博士提出感覺統合理論，並對問題兒童進行了感覺統合訓練。結果表明，經過感覺統合訓練的孩子，很多行為出現了改善，這也給感覺統提供了實驗支撐。
用通俗一點的話來講，感覺統合就是人通過眼睛鼻子耳朵手腳等器官，獲取了外部的感覺信息，比如天冷路滑，然後把這些信息輸入大腦，大腦對信息進行綜合加工，作出指示，要採取什麼樣的行動來應對這些信息，天冷多穿衣，路滑慢慢行等。
三種重要的感覺：觸覺、前庭覺和運動覺我們熟悉的感覺有聽覺、視覺、嗅覺、味覺等等，但科學家研究發現，人類生存最基本且最重要的感覺是觸覺、前庭覺和運動覺。
正如視覺的感受器官是眼睛，嗅覺的感受器官是鼻子，觸覺的感受器官是人皮膚上的神經細胞。神經細胞能接受來自外界的溫度、溼度、疼痛、壓力及震動的感覺。
前庭覺和運動覺讓我們比較陌生，它們不像視覺聽覺那麼直觀。前庭覺，能告訴我們身體特別是頭部，是如何根據重力的作用確定方位的。這些信息的感受器是位於內耳中充滿液體的導管和囊中的小纖毛。
有的人在車上看書會噁心，這是因為視覺系統和前庭系統的信息發生了衝突。視覺提供的是靜止的信號，前庭覺提供的信號是移動，所以才讓人產生暈動。司機就很少會暈車，因為他們既能看到移動，也能感覺到移動，視覺和前庭覺沒有衝突。
運動覺，為人類提供運動過程中身體狀態的反饋信息，能讓人協調很多自主的運動，運動覺來自於身體內部肌肉和關節的感覺。
說了這麼多，其實只是為了說明感覺統合很重要。感覺統合好的人，會有超強的運動能力、理解能力和學習能力，感覺統合不足或失調的人就會出現很多的障礙。
感覺統合失調的表現
感統失調的孩子，會出現運動協調能力差和不同程度的學習障礙。
運動協調能力差運動協調能力差，主要是因為前庭覺和運動覺沒有得到充分刺激，出現運動障礙。比如孩子左右手不協調，穿脫衣物動作笨拙，手部肌肉控制不好，精細動作做不到位。
還有的孩子不能判斷重力確定方位，翻爬坐站跑等大動作完成不好，喜歡旋轉或繞圈子跑、手腳笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅，不安地亂動，經常弄亂東西等等。
學習障礙有很多的孩子智力沒有問題，就是有不同程度的學習障礙。比如注意力難集中，看書如坐針氈。這不是他不想學習，是因為他的視覺發育不平衡，眼睛無法平順移動，不管是看書還是寫作業，會跳行隔字，形成閱讀障礙。
家長的行為也會影響孩子的感統能力。看到過一個案例，父母帶孩子去看醫生，說他有聽覺障礙，父母說什麼他都不反應。醫生給孩子做了大量檢查，發現孩子的聽力沒有問題。是因為父母經常大聲責罵孩子，孩子假裝「聽不見」，就養成了不聽別人說話的習慣。因為不聽，所以也很少說，聽說能力能力沒有得到充分發展，造成孩子的感統失調。
感覺是很寬泛的概念，感覺統合失調的表現也有很多種，如果孩子存在某一方面的感統失調，父母也沒必要覺得天要塌了，一定要斥巨資給孩子報個感統訓練營。每個人都會有一定程度的感統失調，只要我們能夠意識到問題的所在，有目的的引導孩子多做這方面的訓練，就能夠改善孩子的感統失調。
做好這3點，改善孩子的感統失調
為什麼現代社會感統失調的孩子越來越多？就是因為快節奏的生活，讓父母沒有時間陪伴孩子，孩子在老人或保姆密不透風的保護下成長，過早進入規規矩矩的集體生活，失去了很多體驗的機會。與其花錢讓孩子參加各種訓練營，不如在家給孩子提供自由探索的機會。
安全限度內，讓孩子自由探索孩子是全家的寶，是放在心尖上的寶貝，每個家庭都會做很多防護措施，來保護孩子的安全。
在一檔親子綜藝節目裡，馬雅舒對女兒的保護，可以說到了滴水不漏的程度。擔心孩子被家具傷到，馬雅舒搬空客廳，什麼家具都不剩，全家只能坐在地上吃飯；孩子喜歡玩沙，玩水，馬雅舒覺得危險，不讓孩子玩。馬雅舒對孩子的過度保護，導致孩子被幼兒園勸退。
試想一下，每天漂漂亮亮坐在寶座上的公主，怎麼會有感覺信息輸入大腦呢？沒有豐富的感覺，大腦也就沒有處理信息的機會，感覺統合能力有從何而來呢？
作為家長，我們要在安全的限度內讓孩子自由探索。讓孩子接觸不同形狀不同大小不同溫度的物體，豐富孩子的觸覺聽覺視覺。不見得一定要買多少玩具，家裡的很多物品都可以成為孩子的玩具，沙土、水、麵粉、不同大小不同顏色的豆子，很少有孩子能抵禦它們的誘惑。給孩子開闢出專門的區域玩這些東西，孩子喜歡又不用多花錢，又能刺激孩子的感覺，一舉多得。
我們還要給孩子提供更大的活動空間，讓他能自由摸爬滾打，摔倒了站起來，在家裡爬行，都能豐富孩子的觸覺和運動覺，提高孩子的感統能力。
秉承幼兒園的宗旨，自己的事情自己做孩子上幼兒園學會的第一句話是「自己的事情自己做」，孩子在幼兒園能做到，在家裡又被打回了原形。孩子在家裡做不到一半是家長的原因。孩子做事慢，浪費時間，孩子收拾弄得亂七八糟，還得重新收拾，家長代勞又省時省力，只是剝奪了孩子成長的機會。
讓孩子做自己的事情，擔心時間不夠就提前開始。
讓孩子自己吃飯，哪怕是幾個月的孩子，給他把手洗乾淨，讓他吃「手抓飯」，既鍛鍊手的運動能力，又豐富手的觸覺，還能增加孩子吃飯的積極性；
讓孩子自己穿衣服，是手和身體協調的過程，能鍛鍊孩子的運動感；
讓孩子自己收拾玩具和書本，能讓孩子有空間概念，記住物品存放的位置，還能鍛鍊孩子的空間感。
運動運動運動，重要的事情說三遍所謂的感統訓練，大多是通過不同的運動鍛鍊孩子的能力。運動的門檻並不高，帶孩子多運動，既能消耗孩子旺盛的體力，又能鍛鍊孩子的感統能力。
給孩子創造運動機會，帶孩子去公園踢球，玩沙玩水滑冰滑板車平衡車自行車，鍛鍊孩子的運動能力和平衡能力。
還可以自己發明運動道具，比如馬路牙子作平衡木鍛鍊孩子的平衡能力，玩對戰遊戲鍛鍊孩子的手腳協調，自製迷宮讓孩子闖關鍛鍊孩子的空間感和想像力。
實在沒有思路，可以去參觀參觀統感訓練營，兒童體能訓練館，找找運動思路。
我理解的課外培訓班，就是培訓機構在替家長補課。本應該在孩子1歲、2歲、3歲時讓他做的事情，因為諸多原因，孩子沒有做，家長也沒有做，培訓機構應運而生，額外給孩子補上這些課。
課外班是家長花錢替自己分憂的，只能起到一定的輔助作用。就拿感統失調來說，僅僅依靠一周上一兩次的感統訓練課，很難看到效果。
所以，如果家長有時間有能力，自己教孩子是最好的選擇。不管孩子學什麼，孩子能不能學好，都要看家長能不能及時跟進，和孩子一起，根據具體情況適當調整，才能讓孩子的學習訓練達到預期的效果。