曹振和開創觀廟高中，開辦代銷點、校辦工廠，解決教師問題
曹振和觀廟高中苦學，現學校教，如饑似渴學習
曹振和觀「傲氣」，「拿大」，竟惹縣領導大發牢騷？
曹振和苦學：為何把高中教材通三遍，作業做三遍？
曹振和一代天驕，將觀廟高中打造成「學習型」象牙塔
曹振和校長，率領全校教師學習洛陽教法
曹振和坐鎮觀廟高中，大膽改革，五顧茅廬，請得大師出山
曹振和坐鎮觀廟高中，大膽改革，培養出觀高第一位英語老師
曹振和坐鎮觀廟高中，大膽啟用新人
曹振和求賢若渴，積極為家鄉教育挖人
曹振和以最大的努力，為教師辦實事、辦好事
曹振和無私奉獻，所有晉升和獎勵全部讓給教師
曹振和校長，夜行百裡，只為教師送一份材料
曹振和校長，臨退休之前，才當選市級優秀校長
曹振和校長，觀廟高中一把手的廉潔、公道、正派
曹振和校長，從商城高中任上退下來，依然惦記觀廟高中
曹振和校長屬馬，與駝峰山之間的無限遐想
他，觀高中的創始人、首任校長。1975年，觀廟高中建立後，他恪盡職守、勤動懇懇、嘔心瀝血、潛心探索，形成了「開放創新的、求真務實的、以人為本的」辦學理念；形成了「科學的、人文的、開發型的」辦學特色。在他的艱苦努力和帶動下，組建了學習型的領導班子，建立了學習型的教師隊伍，培養了學習型的學生，創辦了學習型的學校，形成了「領導苦幹，教師苦教，學生苦學」的三苦精神。
一批又一批的大學生，從觀廟高中走向了中國和世界高校，就像觀廟高中西邊駝峰山上的松柏，櫛風沐雨，長成參天大樹。而他，就像那巍峨的駝峰。
曹振和開創觀廟高中，開辦代銷點、校辦工廠，解決教師問題
幾年前，一位記者、作家採訪觀廟高中後，感慨地說出一句：「富有詩意的駝峰山，生長著奇蹟，萬象河流淌著神話。」是啊，觀廟高中是奇蹟，又是神話！
1975年秋，曹振和等一班人在沙灘上建起了學校，月辦小學的一批教師辦起了高中。從原林灣中學過來的13個教師中，沒有一個大專生，一半是中師畢業生，一半是初、高中畢業生。教學設備除了粉筆和三角尺，便一無所有。
中國有句古訓叫做「世上無難事，只怕有心人」。中國武學上也講用「心」去打人。
這個「心」講的是「用心」、「潛心」和「專心」。
觀廟教育界人士，就是用「心」創造了事業的輝煌。觀廟高中建成後，隨著「四人幫」的粉碎，高考制度的恢復，曹振和等一批青年教師的熱情如火山爆發，似大河奔流。
高中班招來了，很多知識不會不要緊，在苦幹中學習。學校經費短缺，自己想辦法解決。教師們當大工，學生當小工，自己動手建了7間房子，辦起了校辦工廠。收紅麻、打麻繩，觀廟姜寨的麻繩銷售武漢幾百年，他們就依附姜寨賣麻繩。
學校緊鄰街頭，高中辦起了代銷點，開墾菜園種菜，低價賣給師生吃，作為福利。當時，麻繩廠和代銷點每年收入3萬多元，彌補了辦學經費的不足。
曹振和觀廟高中苦學，現學校教，如饑似渴學習
人們說，高中的學生苦，其實，觀廟高中的教師更苦。他們邊教、一邊學，有時是現學現賣。曹振和從自己做起-------
他弄了一套高中教材，一本一本地通，一遍一遍地通。他像一個學生，跟雷雲清學數學，跟孫長富學化學，跟熊保恆學語文.........他如饑似渴，爭分奪秒，課外活動時間，他向教師請教，吃飯間，一邊吃飯一邊探過。
做作業，做到曙光初露；在實驗室，他一呆就是半天；到外地去辦事，在公共汽車上，他掏出了課本。開黨代會、人代會，別的代表看電影、看文藝演出時，他在旅社裡推開了課本…
曹振和觀「傲氣」，「拿大」，竟惹縣領導大發牢騷？
在商城、在觀廟人們心目中，特別是在一些領導心目中，認為曹振和「傲氣」，「拿大」。因為曹振和很少說話，別人找他說話、辦事他就是三言兩語，甚至幾個字:「這事行，你明天來找xxx辦」，「這事不行，不能辦」。
有一次，縣裡一個副縣級領導送一個學生到觀廟高中，曹振和只和這位領導說了一句話:「胡國樹書記跟我說過，你的學生我接收。我給你寫個條，到總務處辦手續吧。」說罷，課本一夾，曹振和到教室上課去了。
這位縣領導十分不解：這曹振和簡直是個怪人，怎麼這麼不講禮貌，還怎麼當校長?這位領導找到了當時的，公社黨委書記胡國樹大發牢騷，胡國樹笑著說:「您不了解，曹振和就是那麼一個人。他太忙，全校的工作他要考慮，他上課、聽課，還要通課本、做作業。他平常話都懶得說，他現在每天做作業，有時還搞到天亮，這位縣領導苦笑一下，若有所思。
就這樣，在星光和曙光的對接中，在寒冬和暖春的交替中，僅兩年時間，曹振和把整個高中教材通了三遍，把整個高中課本上的，所有的作業做了三遍。
曹振和苦學：為何把高中教材通三遍，作業做三遍？
曹振和說:「我那樣做，在當時確實是屬於迫於無奈：一是那時的老師少，還經常外出學習，不管哪一科老師走了，我可以上課；有時，老師一學就是幾個月，若等到老師回來再上課的話，那會耽誤了學生；二是，我聽老師的課時，老師講的好不好，我懂；三是針對課本和高考題，研究它帶規律性的東西。」
曹振和還要求領導班子和觀廟高中教師，每人至少能教2至3門課，教文科的，能教語文、歷史、地理；教理科的能教數學、物理、化學。20世紀80年代初，為了迅速提高中華民族的文化水平，為了方便工作人員，不脫產學習、國家開設了「五大」。
觀廟高中鼓動、支持教師學習，讀」五大」期間，外出學習的報名費、資料費、學費、差旅費、住宿費等一切費用，統統報銷；工資、福利、獎金照發。有這麼好的機會和條件，誰不發奮學習呢，觀高的教師一邊教書、一邊學習、讀大專、讀本科，直到個個達標。
那時的觀廟高中，一股濃濃的學習氛圍。領導班子和教師在一起，談論的是學習；教師和教師在一起，談論的是學習，教師和學生在一起，探討的還是學習。有了電視後，曹振和規定：師生們在一起只看半小時的新聞聯播。然後就是學習。
夜裡，學生下自習了，教師們把學生攆進寢室。燈熄了，而校長的住室還亮著燈，教師的住室還亮著燈。校長影響者教師，教師又影響著學生。
努力拼搏、發奮進取、自強不息，在觀廟高中已形成了習慣，形成了一個思維定式，這種習慣和定式以後在全鄉形成。誇張地說，這種思維定式和習慣，刻進了觀廟學子的靈魂，溶進了觀廟學子的血液。
這種習慣和定式，有時影響著人的一生。許許多多的觀廟學子，讀了中專，再讀大專，讀本科，再讀碩、博土，成為博土後。今天，觀廟鄉(還不計當年畢業於觀廟高中的外鄉學子)能出130多名碩士，20多名博士、博土後，10多名出國留學生。進入新的世紀，在外工作的觀廟學生中，每年考上一二十個研究生，就足以說明「終身學習」這一觀念的形成和傳承。
曹振和一代天驕，將觀廟高中打造成「學習型」象牙塔
把曹振和當年的實踐，上升到今天的理論就是」創建了學習型的領導班子，建立了學習型的教師隊伍，培養了學習型的學生，創辦了學習型的學校」！
當時，是洛陽三中對口支援觀廟高中。在洛陽市教育局、商城縣教育局參加的，洛陽三中與觀廟高中見面會上，洛陽市教育局領導和洛陽三中領導表示：願意對觀廟高中在經濟上、教學設備、圖書和儀器等方面給予儘可能的支持。
而曹振和出語，大出洛陽人意料之外，曹振和說:「感謝洛陽人民的一片深情厚誼！錢、物資類的東西，我們什麼都不要，我們只要知識和經驗。請你們傳授教學經驗和幫助培訓教師。
1984年5月，應曹振和的邀請，洛陽市三中派來11名在全市有名的教師，高中課程的每門1至2人，到觀廟高中上課；同時，學習洛陽的教師怎樣備課、上課、批改作業、輔導學生。
曹振和要求觀廟高中教師認真寫出心得體會，根據洛陽三中教師的教學，找出自己的差距。洛陽三中的教師，在觀廟高中上了一個星期的課。
曹振和校長，率領全校教師學習洛陽教法
洛陽的教師走後，曹振和召集觀廟高中教師及學生代表參加，研究洛陽教法，一門一門地開展教研活動。讓教師自己談，讓學生參加評，找出了自己的差距。
這年秋的開學初，曹振和又帶上雷顯同、魯永柱、潘立功等年輕教師北上洛陽。在洛陽三中，聽洛陽教師的課，讓我們的教師，在洛陽三中講課，講後請洛陽三中的教師評，請洛陽三中的學生評，再請洛陽三中的教師幫助修改備課，讓我們的老師再講、再評
他們在洛陽一住就是半個月。蜜蜂採百花，酸出的蜜才甜。金庸武俠小說上說，武學上採百家之長才，能成為武林高手，才能獨步天下。曹振和想當武林高手，曹振和想獨步天下。
除洛陽三中外，他有計劃地帶著各科教師，到信陽高中、平橋區的平昌中學、固始縣的石佛高中、羅山縣的澀港中學，到湖北的麻城、天門高中等去聽課，看教師備課，找教師、學生座談。每出去一次，曹振和與所帶教師都密密麻麻地記了一大本。回來之後，認真地反覆地開研討會。吸取別人長處，針對觀廟學生實際，形成自己的經驗。
像百川歸海，像蜜蜂釀百花，像霍元甲集武林百家之長，多家教學經驗，經曹振和帶領觀廟高中教師採集、歸納、綜合，觀廟高中的教學經驗日漸豐富，日臻成熟。
從而形成了「開放創新、求真務實、以人為本」的辦學理念和「科學的、人文的、開發型的」辦學特色。
曹振和坐鎮觀廟高中，大膽改革，五顧茅廬，請得大師出山
歷史進入20世紀80年代初，中國的常用詞彙裡又出現了個新名詞一------改革。1975年秋，觀廟高中建起後，曹振和任觀廟公社，教育支部黨支部書記、觀廟中學校長;1981年至1984年，兼任觀廟公社管委會副主任，在觀廟公社教育界人事方面，曹振和說話是算數的。
1976年秋，觀廟中學辦高中後，以及以後的歲月裡，從調動人的積極性出發，從辦好觀廟教育出發，曹振和等在人事制度上進行了艱苦探索，進行了一系列大膽改革，取得了可喜成果。是打破一切條條框框，唯才是舉。觀廟高中建立後，在全公社教師的使用上，打破一切條條框框，實行了「四個不論：
1、只論能力。在這個政策下，朱賢生、黃太清、周永來、孫志啟、劉寬福、黃守林、崔友知、高光惠等一批，較為優秀的民辦教師選到了觀廟高中。朱永元是初中畢業生，但事業心強，勤於自學，教學效果好，曹振和把他調到觀廟高中。後來，朱永元成為全國模範班主任、特級教師。
2、敢為人先，大膽啟用「有歷史問題」的知識分子，為觀廟教育事業的發展，達到不怕摘帽不怕坐牢的境界。1978年高考外語10分作為參考分，曹振和及張乃陽就預感到外語一科將來必考，並且分量將會不小，他們便開始著手培養外語教師。
在「兩個凡是」主宰著中國政治，「地、富、反、壞、右」仍然是階級敵人的大氣候下，他豁出去了，請被划過「右派」的，原河南大學外語系畢業的貢梓平，到鄉裡幫忙培訓外語教師，經歷了太多坎坷和曲折的老教師，死活不敢出門，曹振和「五顧茅廬」，貢梓平才答應「和個別教師說說」。
曹振和坐鎮觀廟高中，大膽改革，培養出觀高第一位英語老師
曹振和就派「老三屆」潢高畢業生、有外語基礎的朱賢生，去向貢梓平學外語，朱賢生邊學邊培訓。1978年暑假，觀廟就辦了大規模的外語培訓班。1980年，外語百分制，外語專業單獨招生的時候，全信陽市報考外語專業的，幾乎被觀廟高中獨攬。30年來，觀廟高中僅朱賢生培養出的，外語專業大學生就有600多人，曾濤培養出的200多人，僅外語專業的就有800多人。
曹振和坐鎮觀廟高中，大膽啟用新人
3、大膽啟用年輕人，給青年人壓擔子。雷顯同、張忠誠、朱明星、袁以友都是中專畢業生，年輕、事業心強，愛崗敬業，進取精神強。曹振和把他們要到觀廟高中，給他們壓擔子。他們邊工作，一邊進修，成為骨幹教師。
4、請進來。觀廟人熊炳文是「文革」前的河南師範大學數學系本科生，在城關中學任教。在餘善武考大學後，數學教師缺的情況下，曹振和找到教育局協調城關中學，請熊炳文老師到觀廟高中教數學。
曹振和求賢若渴，積極為家鄉教育挖人
5、「築巢引鳳」，實施回歸工程。觀廟鄉林灣村人何士平，「文革」前考到焦作礦務學院本科專業，畢業後分到長沙礦務局子弟學校。曹振和多次去長沙，動員何士平回家鄉，為教育事業出力，何士平被曹振和獻身觀廟教育事業的精神所感動，捨棄長沙礦務局的高薪，調回觀廟高中。
餘善武在武漢鋼鐵學院畢業時，分到湖北省治金機修廠，在關係未辦時，曹振和在他畢業前趕到了武漢鋼鐵學院，和餘善武長談三天三夜，夜晚就和餘善武在學生宿舍擠一個鋪，動員餘善武回家鄉為教育事業作貢獻，並許諾給餘善武解決兩間住房、一個院、一間廚房。把餘善武在農村務農的妻子，安排到校辦小工廠。民師出身的餘善武，深知家鄉教育人才奇缺，被曹校長的誠心所感動，毅然放棄了大城市，回到了觀廟高中。
曹振和說:「一個單位，作為一個領導者的本事，有大有小。本事大點，你搞得好一些；本事差點，你搞得一般。但作為一把手，儘管你的本事差點，但你只要公道正派、廉潔，至少單位意見少ー些，矛盾少ー些。你再對你的下屬多一些關心，用真心愛他們，用忠誠善待他們。只要你的下屬百分之百地努力、儘管領導本事差點，這個單位也不會太差。」曹振和是這樣想、這樣說，也這樣做了。
20世紀80年代初期，在貧困的商城、貧困的觀廟，教師苦師的家屬和孩子苦。那時，大部分教師是「二元制」家庭，即教師是國家戶口，愛人和孩子是農村戶口，教師在校教書，愛人在家料理責任田、責任地、責任山。
那時有一句口號叫做:「把四人幫」耽誤的時間奪回來!」觀廟高中幾乎沒有星期天。教師的愛人在家不僅要做女人的活，還要做男人的活。
曹振和以最大的努力，為教師辦實事、辦好事
教師們的辛苦和奉獻，曹振和看在眼裡，記在心裡，他以最大的努力關心、照顧教師，以最大的努力為教師辦實事、辦好事。學校沒有辦公室、沒有會議室，把僅有的房子儘可能地騰出，讓每個教師有一間辦公室兼住室。
辦好教師小食堂，用代銷點的收入，拿出部分補貼教師夥食。讓炊事員儘量變換花樣，讓教師們吃好些。辦好麻繩廠，廣泛聯繫銷路，打緊學校開支，儘量把教師的福利搞好一些、高一些。
若是教師或教師家屬生病，曹振和必親自看望。如是重病住院，學校幫助聯繫醫院、醫生，沒有住院費，學校先行墊資。春秋兩季，曹振和安排後勤人員借公社的小貨車，到化肥廠買出廠價化肥，拉回來後給農村的教師送到家去。那是「計劃經濟」時代，化肥有出廠價、批發價和零售價，即使是零售價都還不好買。
曹振和無私奉獻，所有晉升和獎勵全部讓給教師
凡是有晉升工資和各種獎勵，曹振和儘量為教師爭取，自己從不沾手。1979年，觀廟高中高考成績突出，名列全地區高中前茅。秋季，地區教育局、商城縣革命委員會、商城縣人民政府在觀廟召開現場會，縣裡給了觀廟高中兩個工資晉升獎勵指標，縣裡和公社明確指定給曹振和一個，可曹振和把兩個指標全讓給了教師。
曹振和校長，夜行百裡，只為教師送一份材料
1984年，《人民日報》等報刊發起了評選全國優秀班主任的活動，觀廟高中報了成績突出的朱永元，8月的一天，接到縣教育局送材料的通知後，曹振和親自去送材料到地區教育局，班車趕到信陽，天已黑了，找到熟人一問，說評委們已去了雞公山，明天就要初審材料。曹振和心急如焚，但沒有去雞公山的車。他怕誤了教師的好事，連夜步行趕往雞公山，步行了近百裡。
曹振和趕到雞公山，天都快亮了。喊不開門，就在賓館的走廊上打一會盹。評委們知道後，感慨萬分:「像你這樣的校長，全信陽地區獨此一個!」
曹振和的路沒白走，汗沒白流。這年秋，朱永元被評為全國模範班主任。日月輪換，歲月更迭，歷史在前進。觀廟高中隨著歷史長河的向前，全市出名、全省出名、全國出名。凡是工資晉升，有全縣、全市、全省乃至全國的評先指標市、縣都優先考慮觀廟高中，一次又一次點名是，曹振和的獎勵晉升指標，曹振和一次又一次地讓給了教師。
曹振和校長，臨退休之前，才當選市級優秀校長
直到1994年底，曹振和跨入53歲的時候，市、縣給他評了個市級優秀校長。這是他離崗前的最後一次機會，曹振和才沒有推讓。因為按有關規定，正科級幹部到55周歲就要離開領導崗位。
那一次又一次讓給教師的指標，可不是一般的只發一紙獎狀的指標。有些指標具有極重的含金量。像工資晉升，加到定級別，每月可多拿幾十元乃至百元以上人民幣，像省級、國家級的獎項，可增加幾級工資，而且終身享受，可曹振和還是一次又一次讓了。他說:「工作是同志們幹的，只要學校能辦好，比給我什麼都高興。」
朱水元等教師曾不止一次說:「振和校長把榮譽、利益都讓給了我們，就連買化肥這麼小的事都想到了，我們沒有理由不努工作。」朱水元道出了觀廟高中教師的心聲。
曹振和對教師做到了公道、公平，對教師獻出了愛和忠誠。他要求教師對學生一定要做到公道、公平、公正，對學生要充滿愛心，像對待兒女、弟弟、妹妹。曹振和深有體會地說:「如果在學生的世界觀形成時期，讓他感到學校、社會是公平、公正的，他們才會有健全的人格和健全的心理，對人生、對社會充滿希望他才會充滿希望地去奮鬥。如果在校就感到人生不公，社會黑暗，他就會形成畸形的心理和人格，容易形成對人生、對社會的逆反心理，那樣是危險的。
曹振和校長，觀廟高中一把手的廉潔、公道、正派
曹振和還多次跟教師們說:「只有對學生充滿愛，時時處處關心他們的生活和學習，讓他們感到學校像家一樣，有一個溫暖、自由、寬鬆的環境，學生不拘東，沒有壓抑感，他們才能自由地、快樂地、心情舒暢地學習，才能有好的效果。」觀廟高中從曹振和至今，一代又一代的領導、教師都這樣做了
當年，曹振和和觀廟教師這樣做，是出自本能的，是最原始的人性善的。藝術家說:最原始的就是最美麗的。他們當年的愛和關心，就是今天提倡的「以人為本」。
觀廟高中出名以後，縣內外的、省內外的教育人士紛紛來觀廟高中考察、學習。通過和方方面面的座談，他們發出的共同的感慨是:觀廟高中的領導班子特別是一把手的廉潔、公道、正派是觀廟高中質量高的根本原因之一。
建校初期，曹振和帶人到長竹園山裡去買樹，一車又一車的樹從山裡拉下來，自已連個棒槌都沒弄。那是計劃經濟時代，買木料是靠計劃的，再加上階級鬥爭時代，誰也不敢砍一棵樹，市場上根本買不到木料。如果借著學校買樹，自己順便買點木料，就公家的車帶下來，也無可非議，但曹振和沒有那麼做。
曹振和校長，為何佔了縣領導一毛錢便宜
1979年秋，地區教育局一位領導來觀廟高中考察時，高血壓發作，這位領導平時喝蜂蜜治高血壓，學校就給他買了一壺蜂蜜。過不多久，這位領導寄給曹振和30元錢。曹振和把錢交到了學校。實際上給領導買蜂蜜的錢已入帳報銷了。曹振和如把這錢歸為己有，誰也不知道，那時的30元，相當於一個月的工資，可曹振和就是不佔。
縣政府招待所的一位領導，送一個學生來觀廟高中上學，條件差不多，曹振和就把學生收下了。臨走時，塞給曹振和一條芒果煙，曹振和遞錢，這位領導怎麼也不要。過後，曹振和託進城辦事的教師帶去3元錢。當時芒果煙是3.1元一條，曹振和說:「那角錢沒好意思讓帶去，如果連一角錢還帶去的話，恐怕那位領導真生氣了。收了一個學生，佔了一角錢便宜。」曹振和詼諧地說。
由於觀廟高中名氣大，各種考察團、參觀團不時光顧觀廟高中，如果無限制地招待，再多的錢也可以吃完，好在曹振和制度在先，觀廟高中一建立，就成立了財務管理委員會和夥食管理委員會，學校的每一筆收支都要經過財務管理委員會，學校來客學生食堂和教師食堂都由夥食委員會監督。
每月一公布，對學校來客，規定5元錢一個人(午餐、晚餐)，有時因特殊情況，吃超了標準，曹振和拿工資補上，堅決不能超標準。有時在只有一兩個客人的情況下，10元錢確實做不出什麼菜，曹振和就把客人帶到自己家去，添一個菜就把客人招待了。而且每次來客後，都由夥食管理委員會監督結算。學校的財務也是一個學期一公開，由財務管理委員會籤名。
可見，曹振和的做法早於中國20多年，直到20世紀末，為了防止腐敗，有關人員才探素出單位財務集體匯籤制度。其實，20多年前，曹振和就這樣做了。不貪不佔，多年來在曹振和身上形成一個習慣，一個思維定式。1988年，縣裡把曹振和調到縣高中當校長。觀廟高中的教師進城到縣高去看他，他自己掏錢在學校食堂裡招待。不貪不佔是曹振和的處世原則，公道正派又是曹振和的立世之本。
上文曾提到過，多少次工資晉級，多少次各種獎勵和榮譽，曹振和都讓給教師了。但這種讓不是沒有原則的，不是帶有私人感情和個人恩怨的。
曹振和校長，清正、廉潔、公道、正派的校長
在觀廟高中，凡有工資晉級等各種獎勵，沒有一個教師去找，沒有一個教師去爭。像財務管理和夥食管理，是早有制度和條件的，「好事」全憑工作態度和實績，而工作成績又佔大的成分。有了好事憑制度和條件，該是誰就是誰，該是你的，即使你外出學習不知道，學校也會給你辦好;不該是你的，你爭，即使找領導說話也沒用。
中國幾千年的傳統文化，有它的精華，也有其弊端。在中國傳統文化中，就有著對腐敗容忍的弊端，有著濃厚的容忍腐敗的文化氛圍，認為當領導的佔點便宜是應該的，像「大小當個官勝於賣紙菸」就是傳統容忍文化的表現。
在某些單位，遇上個比較清廉的領導，在老百姓的心目中就敬佩得五體投地，就有很高的威望。在觀廟高中，遇上曹振和這個清正、廉潔、公道、正派的校長，教師還能說什麼，只有努力工作，努力學習，把自己所帶的科成績教上去。
在觀廟高中，沒有勾心鬥角，沒有歪風邪氣，沒人爭晉級，沒人爭獎勵。只有教師間的暗暗競爭，都在暗暗使勁，爭取所教的科奪全校第一、全縣爭，著看誰的班考的大學生多。在這種和諧的競爭中，一批又批大學生從觀高走向了中國和世界的高等院校。
曹振和校長，從商城高中任上退下來，依然惦記觀廟高中
1997年，曹振和從商城高中校長的任上退了下來。至今他仍然惦記著觀廟高中，惦記著他在觀廟高中送走的大學生。在我採訪曹振和時，曹振和送給我一份他任校長期間觀廟高中歷年考走的大學生名冊，上面有姓名、高考分數、考上年份、所考院校和所在工作單位，在工作單位一欄內，根據學生的工作變動，他改了又改，學生調一個單位，他改一次。拿著名冊，我說，「曹校長，你還惦記著你在觀廟高中時畢業的學生?
「在觀廟高中那段時間，是個特殊的年代，現在我特別懷念那個年代，也特別關注那些年考走的學生，我經常打聽他們，他們每前進一步，我都由衷地感到高興。」曹振和激動地說。那一刻，我百感交集。20多個春秋過去了，30多個春秋馬上過去了，曹振和任觀廟高中校長的歷史已漸漸遠去。
30年的往事在人的大腦記憶中很難清晰，曹振和和他的學生可謂天涯海角，歲月悠長。可他仍然記得他的學生，仍然惦記他的學生。不知道在這個觀念急劇變化，處在激烈競爭時代的，忙忙碌碌的學生們是否記得曹振和？
我想，應該記得，也確實記得。在寫作此書的採訪過程中無論是領導、教師、學生，或是觀廟的群眾，他們首先提起的是胡國樹、曹振和。在觀廟高中採訪中，曹振和」三個字一次又ー次在我耳邊提起。
曹振和校長屬馬，與駝峰山之間的無限遐想
採訪結束時，我和校長李宏忠，漫步在觀廟高中體育場邊。對面的駝峰山，在夕陽裡蒼翠如滴，萬象河波光鄰鄰。我想，當年曹振和在觀廟高中選擇校址時，有意或無意間選擇了那片菜園。
是看到那片菜園，西依巍峨的駝峰山，瀕臨蜿蜒的萬象河，有山有水，風光如畫激發了他的靈感？還是曹振和屬相為馬，馬和駱駝同類，同是勤勤懇懇、忠忠實實地為人類服務的？駝峰山象徵駱駝，駱駝吃著粗糙的飼料，而馱著重負，不辭勞苦、艱難跋涉，一直見到綠洲，給人以激勵。
是的，曹振和就像駱駝，在艱苦的工作條件下，在艱苦的生活條件下，勤勤懇懇、嘔心瀝血、艱苦跋涉，終於見到了綠洲。駝峰山的松柏，經歷了大自然的風霜雨雪，長成了參天大樹，一片綠蔭，那濃綠的參天大樹，不就是觀高的學子嗎?在極其艱苦的條件下，在教師們心血的澆灌下，經歷了風風雨雨，成為祖國棟梁。曹振和，你就是那巍峨的駝峰。
文章來源：大別山有個狀元鄉