飲水者懷其源,研究生畢業五年了,我愈加懷念那段柔和的師大讀書時光,惦記那些溫和可敬的老師。他們就像蘇東坡筆下的瀲灩水光,暖暖地融化在我的心裡。
我在農村長大。大學畢業後,我又回到鄉下做了一名基層教師,由於學校是一所完全中學,地處偏僻鄉村,教師嚴重短缺,我既教過初高中語文,也教過初高中政治和地理,還兼職管理過學校的圖書館、閱覽室和展室。身兼過數職的我,對教學猶如霧裡看花終隔一層。為不辜負那一雙雙期待的眼睛,我毅然決定考研,很榮幸地被師大學科教學(語文)專業錄取,也幸運地成為家族裡第一位研究生。
猶然記得,在師大上的第一堂課,是賀衛東老師的課。他讓我們每個人做簡短的自我介紹,並談談自己的讀研規劃。我坐在第一排,很快就輪到了我。當時我的心裡就像揣了一隻小兔子,站起來慌亂不已,也忘了自己說了什麼,只記得匆匆結束了介紹。賀老師溫和地對我說:「你知道嗎?在研究生面試時,你給我們留下了特別深刻的印象。我們都希望你能好好珍惜這段讀研時光,給大家發揮模範帶頭作用,將來做一名優秀教師」。想不到老師們竟會如此抬愛我這顆向來缺乏自信的「無名小草」,我的眼眶不由自主地溼潤了。他的課很精彩,理念也新穎。
他給我們布置了一個作業,要求我們創新設計教學案例。我不想辜負他對我的期望,花了近一個月時間設計了課外教學資源《娘,我的瘋子娘》(後來在中國教師研修網上榮獲二等獎),賀老師看了後很滿意。他還給我提了很多寶貴的建議,對我後期的科研指導性很強。他的鼓勵如同瀲灩水光浸潤著我的心田,給了我前行的勇氣。
身材瘦瘦的程世和老師為我們別出心裁地解讀了《詩經》裡的《氓》。他還擅講《史記》,大家每次去聽課都要提前佔座位。我總覺得他就是歷史中的某一個主角,像是在講述自己的故事。李繼鋒老師的課都安排在了晚上。他總要在每次課前給我們設下懸念,我們饒有興趣地聽著他抑揚頓挫的聲音,西安的夏夜很熱,他的課如同一杯清柔的綠茶沁人心脾。他很隨和,課餘時間我經常找他說說自己的科研困惑,他給了我不少金點子。
龍寶新老師,從一名中學老師成長為大學老師,期間定然吃過很多苦。看起來很枯燥的教育學理論,他總能講得生動活潑。高芬老師流暢的英語表達,大氣的穿著打扮,不時讓我感到,優雅也是一個老師應該具備的素質。
王元華老師上課也很有風格。印象中,他的臉上一直都會有笑容。要是他提出的問題我們不會,他就會感慨地長嘆一聲:「老師們啊……」大家都會不好意思地低頭笑。我們跟著他去延安宜川中學調研,宜川中學一位年輕老師在教育敘事裡寫道,聽到王老師要來,他們覺得是「婆婆」要來啦。有這麼實實在在的「婆婆」,他們必須要認認真真地走課改之路。是呀,這位老師說得對,我們也的確感受到了王老師的風採,他常常熬夜做科研,白天還要費時又費力地引領我們走新課改之路。
師大還有幾位老師讓我念念不忘。馬守君老師性格特別隨和,他很注重課堂的精緻。小到課件的字體、顏色,大到深奧的知識,每堂課他都能深入淺出。每次下課後,學生會圍著他問各種問題,我們還摘抄了不少筆記。為我們上過《現代教育技術》的傅鋼善老師,是國家級教學名師。他知識淵博,上課嚴謹生動,對學生嚴慈相濟。我經常會看到學生找他籤名或拍照。我在一次課上回答過問題。我以為他的學生太多了,他不會記住我的名字。一次偶然在路上遇見了他,他竟不假思索地叫出了我的名字。我佩服他的教學水平,更欽佩他的魅力人格。
師大還有位讓我感動不已的老師,在寫論文時,學校安排高玲老師做我的指導老師。她是位秀外慧中的老師,為了讓我寫好論文,經常叫我和她一起去圖書館看書,天涼了她還會借我衣服和圍巾。我回到工作單位後,她又為我寄來很多寶貴的論文資料。
師大的老師,瀲灩水光格外清新喜人。
我相信自己在師大遇到了最好的老師,他們敬業樂群的態度,著實讓我感動。短暫卻又厚重的讀研生活,給了我前行的動力。我刻苦學習,積極進取,參加教師進城考試,成為一名縣城中學老師。以前上課前閉門造車,現在主動向優秀老師請教。我用師大老師教給我的方法,認真研究新課標、教材和學生的關係。
以前上課總是「水過地皮溼」,現在注重挖掘文本內涵。在我看來,高中文言文語法難度很大,遇到不懂的語法問題,我會向高玲老師請教,每次至少通話20分鐘以上,她始終悉心指導。在課題研究方面,我還會經常向李老師、馬老師及楊老師等請教。賀老師仍然會給我們推薦精品教學設計,優秀閱讀文本等。我覺得,雖畢業了,成長的路上還是離不開這一方瀲灩水光,它給了我靈動的源泉。
最是那師大瀲灩水光,它賦予我智慧背囊。每一個日子我都努力迎風起舞,在教師專業成長路上踏歌而行,帶著孩子們閱讀生活,期待明天,擁抱未來。有瀲灩水光在,每一天都很美麗。瀲灩水光晴方好!
(作者系我校校友 李愛)
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內容來源/《陝西師大報》
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