獎勵對孩子不起作用，家長要了解「德西效應」，學會適當獎勵

文|小影

編輯|小影

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很多家長都會採用獎勵的方式和孩子進行等價交換，通過這樣的方式讓孩子能夠做到父母布置的任務。這種方法在最初開始實行的時候很有效果，孩子為了得到自己想要的東西，就會按照家長的安排乖乖完成。但隨著時間的流逝，孩子就變得不是很在乎這份獎勵，做事的熱情也逐漸減弱。這種現象有種說法，稱作&34;。

&34;指的是由於在完成一件事時會有對應的獎勵或者利益，所以在完成這件事情的時候受到的動力只來源於名次和報酬，而不是處於自發的行為，其欲望和衝動完全不一樣，最終只是為了獎勵而行動，若獎勵不得其意，就會喪失行動的動力。

當人們發自內心想要去做一件事時，沒有任何附加的價值，但也會感到愉悅和舒服。可在其上添加了獎勵之後，效果就會大打折扣，這又是為何？

為什麼獎勵逐漸對孩子不管用？

1、內在動力和外在動力的驅動力不同

內在動力指的是處於內心的想法而產生原始的衝勁去解決一件事，而外在動力受外物影響比較大，憑藉外物的利益產生完成的動力。其實，適當的獎賞會對內在動力產生推動作用的，但是，若是這種獎勵過度的話，就會造成內在動力的降低，減弱孩子對這件事的興趣。

2、帶有逼迫性質的獎勵讓孩子有所反感

人通常情況下都不喜歡被逼著做事情，即使是孩子也是一樣的。別看孩子年齡尚小，他們對自己的感受也是有著明顯的認知的。孩子天性好奇心比較強，對很多未知事物都抱著我要嘗試的想法。當家長用獎勵誘使孩子完成事情的時候，就會降低孩子對此事的好奇心理，隱隱讓孩子對此事產生反感情緒。等到後期獎勵也不是很管用之時，孩子自然就會放棄。

當孩子取得階段性勝利的時候，家長可以給予孩子獎勵。但是，當給的獎勵過度後，後期沒有及時跟上，就會給孩子帶來不好的影響。

過度的獎勵帶給孩子的危害：

1、扼殺孩子本身的興趣

孩子本身就對一件事情感興趣，通過學習獲得了比較好的成績，家長對此作出承諾，但隨著獲得的成就更多，孩子純粹的喜愛心理之中，就摻雜著對獲利的渴望，家長後期疲乏，獎勵無法兌現，就會讓孩子產生我虧了的想法，再做這件事時，就不會像以前那般投注全部的心力來學習，反而導致了不好的結果。

2、讓孩子習慣將事情物化

孩子本質是相當純粹的生物，但是過早地讓孩子接觸到獎勵的概念，會讓孩子形成將目之所及所思所想的事物都和獎勵掛上鉤，而不能以純粹的眼光來看待。就像孩子想要吃一個冰淇淋，原本就是一件很正常的事，但物化的結果就是這個冰淇淋等同於獎勵，高興吃到冰淇淋的心情就會打個對摺。

家長給予孩子的獎勵行為逐漸失效，孩子就會對父母提出的要求產生惰性，不想付諸努力去完成，而是反正這個獎勵我也不想要，我有為什麼要做？家長要及時避免這種狀況的產生，孩子的惰性問題成為當前家長需要解決的主要矛盾。

家長要怎麼做能夠更好地避免孩子產生惰性？

首先，家長要激起孩子自身的興趣。內在動力是比外在激勵更容易讓孩子堅持下去的原因，興之所至，很多麻煩都不是問題，孩子只會想方設法解決，而不是一拖再拖，犯著懶病不願動彈。就像是學習跳舞這件事，芳芳看到電視上穿著漂亮裙子在跳舞的小姐姐，會不禁想要同她一樣，變得如此耀眼，芳芳就會主動向父母提出學跳舞的想法，每次想要放棄的時候，就將小姐姐的臉替換成自己的，就會產生更多的動力。

其次，家長對於孩子的獎勵要適度。最開始可以用一個小小的獎勵引起孩子的關注，漸漸讓孩子習慣於這件事之後，家長要慢慢讓孩子離開獎勵的外在動力，不養成對獎勵的依賴性。

最後，家長要有原則地給予孩子獎勵。在家長教育孩子的過程中，原則問題無論何時都非常的重要。家長不能為了孩子能夠為自己定下的目標而努力就放棄原則，孩子要求的就一定要做到，這是錯誤的想法。不能一退再退，這樣下去孩子只會變成得寸進尺的模樣。

家長希望孩子能夠高效地達成自己為其所擬定的成長計劃，所以用獎勵的方式讓孩子一步步朝前進，但是，不恰當的方式很容易讓孩子半途而廢，做到一半反而更加令人可惜。所以，家長要學會適度獎勵，不能讓孩子養成對獎賞的依賴性才是最主要的。

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