年年招老師，年年缺老師，老師荒是如何造就的

進入九月，也就進入了開學季，大中小學陸續開學，很多學校出現了教師荒，這是為什麼呢？

以我所知道的某校為例，全校教師一百餘人，在職教師70餘人，外聘教師近30人，所佔比例接近三分之一。

每年暑假是各個學校的招人時間，一通忙碌，有的學校招到了滿意的人選，有的學校臨近開學，教師還沒有到位。甚至還出現了開學後外聘教師臨時起意一走了之的現象，留下的問題只能由其他老師來分擔了，這在無形中加重了他們的負擔。

年年招教師，為什麼還是年年缺教師呢？我認為可能有如下原因。

首先，從教體局的角度看，整個區域內是不缺老師的，這個算法應該是把所有老師和所有學生的比例放在一起考慮的。但是，具體到每個學校，學情又有所不同。可能這個學校有50人的編制，但實際幹活的人只有45人，其他5人的活就由這45人來分攤了。

其次，學校內的中層領導比較多，這些中層領導既要幹學校的活，又要幹班級的工作，肯定是忙不過來的，於是乎，減工作量，少上幾節課。少上的課誰來完成呢？還是要均分給其他老師。而且，在教體局備案的學校領導並不多，很多學校的領導屬於校聘領導，在教體局的安排裡，校聘領導不過是個普通老師，工作量是按照一般老師的要求計算的。

再次，外聘老師隊伍的不穩定性。每年各區縣招聘老師，一定會有外聘老師考走，這個時候，學校的空缺就得再去聘人，只有一少部分人願意去公辦學校做外聘教師，很多優秀的人，沒有被公辦學校選上就去了私立學校，畢竟私立學校的待遇比公辦好很多。

還有就是一少部分公辦教師辭職。辭職的原因有很多，有的另謀高就，有的被其它地方挖走，有的去了私立學校，甚至是輔導機構，這樣一來造成了一部分人員的流失。

最後還要考慮一部分老教師的問題。老教師有的因為身體原因，不能再擔任本職工作，只能減少工作量，或者去管理校圖書館。這部分老師的工作也必須由其他老師消化掉。

這樣說來，所謂的教師荒是學校實際與教體局理論的矛盾。理論上不缺教師，實際上學校的工作卻總是缺人來幹。在這種局面下，最辛苦的就是那些工作在一線的老師了。