很多老師可能都認為現在的職稱評定極不公平。
有一次會議上，我們局長就言辭嚴厲地批評了這種行為，他說道：「凡是評不上職稱的老師，都是沒能耐的老師，對發牢騷的罵到，人家可多人都能評上，咋你們評不上呢，說明你們沒能耐。」
老師們在底下紛紛罵道：什麼破鬼話，你以你為你是局長說啥都對？
咋一聽好像還挺在理，看看評上的老師，確實能耐都不小。
目前各個學校評上高級的無非是校長、副校長、主任、還有個別比較優秀的老師。這樣看來，好像真的是，沒評上的都是沒能耐的。
但問題是，為什麼沒能耐的老師那麼多呢？幾乎佔了每個學校總數的90%,我們的老師都是沒能耐的嗎？
第一：年年教第一，還評不上，是沒能耐嗎？
每個學校可能都有這樣的老師，年年教學成績第一，各方面都很優秀，但職稱照樣上不去。什麼原因呢？
因為職稱有條件要求，有的老師可能缺個課題，有的老師可能缺個榮譽，有的老師可能缺個優質課證書。只要你少一個條件，就可能評不上。與你平時的教學成績關係不大。
但這些評不上的優秀教師，能說人家沒能耐嗎？
第二：不教課的老師也能評上，是有能耐嗎？
每個學校可能也總有那麼一兩個老師，背景深厚，也沒上過主課，也沒擔任過班主任，但照樣各種榮譽證書一大堆，職稱早早就晉升的。
這樣的老師，哪個學校都有？教學水平沒有，其他能力都很足，請問，這樣的老師叫有能耐嗎？
第三：在一線幹了幾十年的教師，為什麼成沒能耐得了？
很多老師在一線都幹一輩子了，這會發現人家沒能耐了？
人家就是職稱沒評上，其他教學任務完成得都異常出色，也深受學生愛戴，怎麼在領導眼裡都成了沒能耐的老師了呢？
第四 ：老師不是能耐，評不上職稱不丟人。
每個學校幾乎都有近90%的老師是評不上高級的，難道這麼多老師都沒能耐嗎？
這些老師不能沒能耐，而是把更多精力都用在了教學上。
評不上職稱的老師不要感覺丟人，評不上的多了，有些評上的才應該有羞恥感，難道不知道自己幾斤幾兩嗎？算個什麼高級教師？
有些領導就是喜歡誇大職稱的作用，認為評上的都是人才，評不上的都是庸才。這實在是對眾多老師的一種侮辱。
評上的老師不都是有能耐的老師，評不上的也不都是沒能耐的老師。用職稱來評價一個老師本身就是極其不科學的。
各位老師，不要氣餒，更不要感覺低人一等。全國教師中沒評上的多了，但照樣兢兢業業戰鬥在一線，就憑著這種精神，他們才是教育上最有良知的一群人！
我沒評上職稱，我照樣驕傲，因為我也是學生心中最優秀的那一個！