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「外國的孩子和中國的孩子，最大的區別是什麼？」
看到這個問題，很多人可能會回答：「中國的孩子比較勤奮，從小所涉及的科目以及基礎知識比較夯實，但是相較外國孩子而言，實踐能力與創新能力可能會有所不足。」
這樣的回答，可以說是比較中肯的了，如果非要把中國孩子和外國孩子放在一起來比較的話，我們可以用一個非常生動的例子來說明。
那就是「中國孩子相當於一張繪製全面的地圖，而外國孩子則相當於一個本地人。」
地圖上雖然標註明確，精準到了每一家每一戶每一公裡，那如果真讓你置身其中，還是有可能陷入地圖的迷宮當中走不出來；
反觀外國孩子，就像一個本地人一樣，他或許說不出來這個地方具體有什麼東西，或許說不出來距離到底有多遠，但是你把他放到這個城市裡，他絕不會迷路，因為他就是這裡土生土長的人！
如此一來，便很好的闡述了中國孩子與外國孩子之間的差別，中國孩子或許懂得很多，理論知識很豐富，但可能出現說不出來和做不出來的狀況；外國孩子的理論知識或許不足，但不得不說，他們的實踐能力和創新能力是非常強的。
不僅如此，前段時間外國某知名教授更是直接表明：「我眼中的中國留學生，遠比你想像的要慘，要糟糕！」看完外國教授的一席話，真的是令人扎心，卻也是十分現實。
外國教授眼中的中國留學生
1、「中國學生的確很勤奮，但總是過於依賴和相信課本，缺乏批判性思維」
這位外國教授首先肯定了中國學生的勤奮，其他同學下課之後或許會進行各種各樣的課外活動，但中國學生還很有可能會在教室裡繼續研讀課本。
但他們總是過度依賴和相信課本，缺少創新和突破，俗話說的好：「盡信書則不如無書」，過度依賴課本，缺乏批判性和發展性思維，反而會局限一個人的發展和思維。
2、「總喜歡著眼於現成的理論成果和結論，缺乏創造性」
中國孩子往往更傾向於現成的理論結果，研究別人研究過了的東西，缺乏創造性。而外國孩子總喜歡研究別人沒有研究過的東西，在新領域創造屬於自己的奇蹟，這是中國學生和外國學生的一個重要區別之一。
3、「總過度依賴老師，過度跟隨別人的步驟，很少自己主動思考」
中國學生總是喜歡過度依賴老師，老師說什麼就是什麼，跟隨著老師的節奏和步驟，甚至連思路也一直跟隨著老師，如此一來，根本無法做到青出於藍而勝於藍。
而外國孩子往往更注重於獨立思考，甚至有時候會在課堂上反駁老師，跟老師爭論，而中國孩子則恰恰缺少這種能力。
不得不說，這位外國教授說的話很直接，但也不得不說，他說的也不無道理。中國孩子的確勤奮，但相比較外國孩子而言，的確缺乏一些獨立思考能力，缺乏一些自主創新精神，缺乏一些批判性的思維。
當然，這不能簡簡單單的把責任歸咎到孩子身上，我們應該從宏觀上，從國家和教育制度層面上來思考這個問題。如果想要改變這種狀況，我們的教育到底該如何進行轉變呢？其實做到這三方面很重要。
「教育創新」中，我們應注重這三個方向
在教育的過程當中，注重理論與實踐的相結合
現在有些老師講課時，會讓孩子完全聽自己的講解，背熟理論知識，但是沒有讓學生們主動的去思考這個知識點得出的原因，所以學生會缺乏思維創新能力。
所以在教育的過程中，老師可以讓孩子注重理論和實踐相結合，在理論的基礎上，讓孩子實際運用到生活當中。
在教育的過程當中，更多的引導孩子進行獨立思考
缺乏創新的孩子，往往是因為缺乏獨立思考的能力，太過於依賴老師的講解反而會讓孩子養成只聽老師講的習慣，而不會自己去主動思考。
所以老師在講解的過程中，要多加注意引導孩子獨立思考，只有孩子自己想出來，才能記得牢，也能讓孩子在這個知識點的層面上更深入的思考。
在教育的過程當中，多鼓勵孩子發表自己的觀點
有的老師比較嚴格，總希望學生能答對，而一旦學生說錯了，便會一通吵，這其實會讓學生更害怕自己思考和回答問題了。
答錯很正常，孩子答錯說明他自己思考了，只不過想錯了，老師可以引導孩子把思路給掰回來，並且鼓勵他的勇敢。這樣孩子得到誇獎了，便會更加有信心下次能答對。
孩子該批評批評，但是該鼓勵還是得不要吝嗇的鼓勵，好學生都是誇出來的，老師多誇學生，學生才有勁頭去繼續創新思考。
辣媽語錄：
「我眼中的中國留學生，比你想的還糟糕！」現實又扎心，一字一句，全都戳在了中國留學生的心窩子上，但這言語的直白背後，又何嘗不是對我們教育的一種提醒？
最後，希望我們的教育事業蒸蒸日上，希望家長們和老師們都能積極轉變教育方法和思路，把孩子培養成一個優秀的，具有創新能力的，具有豐富的自我思考意識的獨立個體，讓祖國的花朵更加優秀的成長。
你認為外國教授說得對嗎？
本文編輯：媽媽緣
審稿主任：全能辣媽
（圖片源自網絡）