在現實生活中，故事對人們的確有一種吸引力。在人們的閒談之中，在收音機旁，在熱鬧的茶館裡，在有趣的故事會上，人們都以不同的方式講述著故事，傾聽著故事。它使許多成年人流連忘返。而故事對孩子來講，更是營養豐富的精神糧食。列寧曾經說：「我很了解，愛聽故事是兒童的天性。」事實的確是這樣，在我熟悉的幼兒中，有一個四歲的男孩，他的名字叫喬喬。他長得身強力壯，性情驕橫。
在幼兒園裡，誰也不是他的對手；在家裡耍起脾氣來，就連他爸爸也難以制服。但是，唯一能使他屈服的就是故事。只要你答應給他講故事，就會發現他嚎叫的聲音慢慢減弱，那急速踢打的手腳會漸漸放慢，然後睜開那閉著的眼睛，不服氣地小聲說：「那你給我講個啥子故事嘛？」這就是他妥協的開始。當你的故事一開講，他那掛著晶瑩淚珠的小臉上，馬上會浮起可愛的笑一個有趣的故事可以使幼兒終止哭泣，破涕為笑；會吸引幼兒放下手裡的玩具，停止愉快的遊戲，使活蹦亂跳的孩子安靜，使執拗的孩子變得溫馴。
所以，一個好的故事可以使孩子受到各種各樣的教育。象「三隻蝴蝶」這個故事，不僅對幼兒進行了團結友愛的品德教育，也讓幼兒學到了許多豐富的詞彙和知識。優秀的文學作品陶冶了孩子的心靈，從而促進他們身心健康地成長。在聽故事的過程中，幼兒必須集中注意地聽，用心地記。他們的感情會隨著故事中人物命運的變化而變化，隨著故事情節的發展而發展。由此可見一個內容健康、語言優美的故事，是對幼兒進行德、智、體、美教育的強有力的手段，特別是對促進幼兒記憶力、注意力、想像力、思維和語言表達能力以及情感的發展等有著重要的作用。
其實，在你和孩子相處之中，你會發現幼兒常常向父母提出講故事的要求。只要你願意，他會無休止地要你講下去。年輕的父母，請不要責怪孩子對故事的貪婪，這正是求知慾的一種表現。孩子剛剛踏上人生的旅途，他們對周圍的一切，都感到十分陌生。而豐富多彩的故事，卻像生活的萬花筒，給孩子們展示出一個又一個新鮮而神奇的天地。它用有趣的語言告訴孩子們，什麼是美、什麼是醜，什麼是好、什麼是壞。它巧妙地向孩子們傳授知識、啟迪智慧，豐富想像。它那優美生動的語言也是孩子們學習的榜樣。
如數學家陳景潤不正是在一堂數學課上，聽了學識淵博、循循善誘的沈元老師講的一段故事，才使他對哥德巴赫猜想流滿了幻想，才產生了在後來漫長的歲月裡去摘下那顆皇冠註明珠的勇氣和決心。故事是教育孩子的一種有效工具。那麼怎樣給學齡前幼選擇故事，怎樣給幼兒講故事，這倒是值得我們共同探討的一個問題。
所以，你在給幼兒選擇故事的時候，應該首先考慮幼兒的年齡特徵。他們年紀小，生活經驗貧乏，理解力差。生動有趣，接近幼兒生活的故事，孩子們就喜歡聽。如孫敬修老師講的故事「孝鳥」，總共不到三百字，但通過烏鴉對父母的愛說明了什麼是真正的美。烏鴉的外表不太討人喜歡，聲音也不那麼好聽，但它的內心卻很美。他解釋什麼叫「孝」時，又是那麼自然有趣。他說「孝」就是孩子愛爸爸媽媽，愛爸爸媽媽的孩子就是「孝娃娃」。在歡樂的笑聲中，孩子們就知道該怎麼去做了。
如果說，不考慮孩子的年齡特徵，興趣愛好去選擇故事，不但達不到教育目的，而且會鬧出許多笑話。有的人給孩子講電影故事「愛情啊，你姓什麼？」故事還沒有開始，幼兒已經莫名其妙了，他們天真地問：「愛情是誰？是叔叔還是娘滿？」象這樣的內容，幼兒不能理解，也不愛聽，我們最好不要取。
最後，為了擴大幼兒的視野，發展思維，還可以選擇一些知識性的小故事。象「小蝌蚪找媽媽」這個故事，向幼兒介紹了青蛙的生長過程，讓幼兒學習認識事物的方法。「小壁虎借尾巴」是介紹幾種小動物的尾巴有什麼用處。「方方和圓圓」的故事，是向幼兒介紹圓形和方形的不同用途。
還有「金魚會睡覺嗎？」「鴨子為什麼會遊泳」，這些小故事不僅豐富了孩子們的知識，也激起了孩子們的求知慾，培養了他們對科學的興趣和愛好。童話詩和故事詩是幼兒學習語言的範例。如「小弟和小貓」、「有趣的夢」、「我和星星打電話」、「拍手歌」，這些作品富有教育意義，而且讀起來十分順口，便於幼兒朗誦記憶。它以優美的語言和音樂般的韻律給孩子美的教育。