拼音課程教學計劃
2020-09-03 小莫哥哥
一、教學思想
拼音課的教學要以小朋友為主體，教師為主導，在輕鬆的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、教學目標
1.學會單韻母：a o e i u ü發音要領，書寫規則和四聲的拼讀練習。
2.學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z c s和翹舌音zh ch sh r的發音方法和寫法。
3.j q x與ü相拼的省寫規則及發音和用法。
4.熟練背誦6個單韻母a-ü，23個聲母b-w，會拼讀qi che ，cha hua ，ri zi等簡單的單音節。
四、教學措施學習
1.漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。
2.採用多媒體教學輔助手段，激發幼兒的學習興趣，扎紮實實地把拼音基礎打牢。
3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4.注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5.結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好的學習習慣。
6.關注家庭作業，拼音學習階段 ，儘量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
五、教學進度安排
1.常規訓練及準備工作………………………1課時
2.學習單韻母a o e的發音及書寫……………………3課時
3.學習單韻母a o e的四聲……………………3課時
4.學習單韻母i u ü的發音及書寫……………………3課時
5.學習單韻母i u ü的四聲……………………3課時
6.學習聲母b p m f的發音及書寫……………………4課時
7.學習聲母b p m f與單韻母的拼讀……………………4課時
8.學習聲母d t n l的發音及書寫…………………4課時
9.學習聲母d t n l與單韻母的拼讀………………4課時
10.學習聲母g k h的發音及書寫……………3課時
11.學習聲母g k h與單韻母的拼讀……………3課時
12.學習聲母j q x的發音及書寫……………3課時
13.學習聲母j q x與單韻母的拼讀……………3課時
14.學習聲母zh ch sh r的發音及書寫…………4課時
15.學習聲母zh ch sh r與單韻母的拼讀………4課時
16.學習聲母z c s 的發音及書寫……3課時
17.學習聲母z c s與單韻母的拼讀……3課時
18.學習聲母y w的發音及與單韻母的拼讀……2課時
19.複習鞏固、期末考試
周次 教學內容 課時數 備註
1 常規訓練及準備工作 0
2 學習單韻母a o e的發音及書寫 1
3 學習單韻母a o e的四聲 1
4 學習單韻母i u ü的發音及書寫,
學習單韻母i u ü的四聲 1
5
6 國慶放假
7 學習聲母b p m f的發音及書寫 1
8 學習聲母b p m f與單韻母的拼讀 1
9 學習聲母d t n l的發音及書寫 1
10 學習聲母d t n l與單韻母的拼讀 1
11 學習聲母g k h的發音及書寫 1
12 學習聲母g k h與單韻母的拼讀 1
13 學習聲母j q x的發音及書寫 1
14 學習聲母j q x與單韻母的拼讀 2
15 學習聲母zh ch sh r的發音及書寫 1
16 學習聲母zh ch sh r與單韻母的拼讀 1
17 學習聲母z c s 的發音及書寫， 1
18 z c s 與單韻母的拼讀 1
19 學習聲母y w的發音及與單韻母的拼讀 2
20 複習鞏固、期末考試 2
漢語拼音班課程教學計劃
撰寫人：李曉靜
馬店孜學區葉寨小學
相關焦點
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統編教材背景下的拼音教學觀念
《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱「課程標準」）中關於漢語拼音的學習目標，延續了《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的表述。根據課程標準，「能藉助漢語拼音認讀漢字」，定位拼音是學習漢字的工具；「學說普通話」，定位拼音是學習普通話的工具。 -
【校園資訊】拼音教學夯根基 教學研討助成長
本次教學研討活動旨在幫助一年級教師進一步領會統編版漢語拼音教材編寫意圖，探討漢語拼音教學策略，切實提高漢語拼音課堂教學的實效性。嚴老師用一列「小火車」帶領小朋友們去遊玩開啟課堂的漢語拼音學習，複習聲母jqx和ji、qi、xi、qia、jia、xia等相關音節，在遊戲中關聯了舊知識。教學中，老師繪聲繪色講故事，巧妙地引出了j q x與ü相拼的規則。拼讀音節，「幸運大轉盤」轉起來，音節讀起來，還能和生活相關聯。看圖說話識字，識字與拼音相結合，層層深入，一環扣一環的活動，豐富了學生漢語拼音學習的體驗。 -
拼音教學質量提升行動,就差你的意見了
近年來，越來越多的小學生家長參與到對孩子的拼音輔導學習上來，應該說，有了教師、家長的力量，學生的拼音識字法就應該掌握得非常熟練且能熟練加以應用，同時這對促進拼音教學發展也有積極作用，但是，在拼音教學發展存在的一些問題依然較為嚴峻，比如：在教學實踐上對拼音教學發展在教法、學法、練法、評法、用法等方面缺乏專業創新，教、學、練、評和用之間相互脫節，難以支撐小學拼音教學質量的可持續提升 -
在遊戲中學拼音 跟上小學課程
N/夢之 海都訊9月份開學在即，福州的陳女士很憂心：自己的孩子還在假期狀態，每天睡懶覺看電視，小學一年級的課程比幼兒園緊張，孩子不適應怎麼辦？負責收心課程的李老師解釋道：「孩子們的生活和學習由幼兒園時期的鬆散、隨意，轉向小學學習的嚴格、認真。這種根本性的變化，可能在入學後的一段時間內會對孩子們的生理、心理造成一定的影響，形成較大的壓力。」 那麼如何緩解這種升學壓力，幫助孩子儘快適應呢？「收心課程主要是通過合理的課程時間安排，幫助孩子們適應小學上課時間的安排，其次是通過教學模式的過渡幫助孩子做好銜接。」 -
【教學技巧】漢語拼音教學方法
漢語拼音教學所花費的時間不太長，按照我的教學實踐，針對泰國大學生的漢語拼音教學，一般使用1次課3課時（2.5個小時）來教，使用1課時來複習和聽寫，即可讓學生較牢固地掌握聲母、韻母和聲調。1.第1課時的前30分鐘，教聲母的發音。 -
河北省教育廳發文:幼兒園不得開展漢語拼音教學
原標題：幼兒園不得教拼音 為防止幼兒園教學「小學化」以及小學縮短漢語拼音教學時間等不當教學行為的發生，省教育廳專門下發文件：幼兒園不得開展漢語拼音教學。 河北省明確要求，幼兒園不得開展漢語拼音教學，不得以集中授課方式或與社會力量辦學機構合作進行漢語拼音認讀拼寫訓練，不得給幼兒布置上述內容的家庭作業。幼兒園不得接受任何單位和個人以各種名義入園（班）推銷幼兒漢語拼音教材和教輔材料，不得要求幼兒家長購買各種幼兒漢語拼音教材、讀物和教輔材料。小學要開足漢語拼音課時。 -
小學新生教學拼音進度快 家長後悔沒有提前學
原標題：小學新生長假「宅」家裡補拼音 專家反對提前學 「幼兒園不準教拼音，小學一年級拼音教學進度又快，老師一個月就教完了。國慶節後，還要拼音測驗，小伢平時不太跟得上，長假就只能宅在家惡補了。」武昌讀者鄭女士面對叫苦不迭：「沒讓孩子上幼小銜接班，難道真的錯了？」 -
【教學隨筆】拼音教學心得
漢語拼音是一年級語文教學的重點部分，一年級的小孩子注意力時間很短，愛玩、好動並且只對感興趣的事物才能提起精神來，所以我一直在思考，要怎樣教他們才能對學習拼音產生興趣呢？經過與同事們的探討和自己的摸索，把一些拼音教學心得分享給大家： 一、激發學生興趣，教給學生學習方法。 -
《拼音教學》培訓.老師家長都看看
今天非常榮幸 由我來給老師們做一個關於拼音教學的培訓。說真的，也談不上什麼培訓，，今天，我只是借這個平臺，結合自己這十幾年拼音教學的實踐和大家進行一下交流與探討。《拼音教學》培訓一、學習拼音的重要性學習拼音有三個作用：一、幫助識字；二、幫助閱讀；三、幫助學說普通話。學習了拼音，孩子們可一藉助拼音去認識更多的漢字，進行更廣泛的閱讀，從而可以提高孩子們的閱讀能力，理解能力，感悟能力。由此可見，拼音是基礎，是孩子們進行語文學習的拐杖。 -
有效利用情境圖,助力拼音教學
漢語拼音學習本身枯燥、單調，簡單機械地重複訓練，往往收效甚微。情景圖作為拼音教學的重要載體，不僅承載著知識，更隱含了學習的情趣和方法。關注教材，讀懂情景圖；關注學生，重構情景圖，能為拼音教學增色不少。部編本改往日教材單幅、單一的配圖習慣，現創設的情景圖中每一幅圖畫，每一個事物都起到了示音示形的作用，培養了學生的觀察能力，降低了拼音學習的難度。 -
新白文拼音教學第一集
中部白語區的朋友們準備好了嗎今天開始我們用六個課時時間學習新白文拼音每天五分鐘每兩周一個課時課程中間穿插新白文教材的學習瀏覽器版本過低，暫不支持視頻播放感謝段劍平老師，這一套六集的拼音教學視頻，段老師花了大半年的時間才完成。 -
【漢語教學】女神與你分享「拼音教學」新方法
下面將以教學設計的形式來展現漢語拼音定位教學的具體實施方案。考慮到學生的注意力集中程度的變化，最好將拼音教學與綜合課相結合，因此拼音教學只佔一節課的一部分，設計時長以15分鐘為宜。課程：漢語拼音教學課（以「蘋[píng]果[guǒ]」為例）教學對象：泰國小學三年級的學生，零基礎至初級，學過簡單的水果漢語名稱，會拼讀泰語音節。 -
嚴禁幼兒園開設漢語拼音英語等課程
根據省教育廳公布的幼兒園「小學化」負面清單，幼兒園開設漢語拼音課，組織學習小學內容活動；開展拼音、漢字、英語單詞等書寫描紅等活動；幼兒園購買或要求家長購買統一的拼音教材、讀本和作業本；布置拼音家庭作業等即屬於教育內容小學化。 -
教學心得 | 拼音的學習興趣可以從哪裡來?
我想像之中，拼音教學應該是有趣的，至少每一件與學習有關的事情都應該有趣，不然學習興趣從哪裡培養，特別是他們才剛剛正式開始所謂的學習呢。因為回過頭去看自己的拼音教學，感覺沒趣，所以趁暑假，我查閱了許多資料，也看了很多篇相關的論文，學到了相當多的好方法，再結合自己的實際教學，我覺得孩子的拼音教學不應該只有機械地抄寫，可以從以下小活動來培養孩子拼音學習的興趣。 -
幼兒園拼音教學小遊戲
最專業的幼教資料分享平臺長按可複製公眾號【yjzxz1234】收聽後可以關鍵詞回復 ：簡筆畫， 舞蹈 ，手指操 ，手指遊戲 ，幼兒課程，公開課，一日活動音樂，親子遊戲，戶外遊戲，舞蹈視頻，家園共育，資格證 -
上慄安特思庫成長館特色課程——《拼音直呼速成手冊》
漢語拼音是識字和學習普通話的工具，是小學語文教學的重要內容。 漢語拼音學得如何，對於以後學習語文知識有著直接的影響。 以下視頻為上慄安特思庫成長館實地拍攝流利直呼任意拼音讀物一個小時認識23個聲母不混淆，真的有這樣的課程嗎？ -
一年級語文拼音課《dtnl》(示範課+教學設計+課件),教好拼音課並不難!
拼音教學是小學一年級教學中的重難點，讓一年級的孩子認識拼音、讀準拼音、學會拼音並不是一件簡單的事。 -
拼音識字常態化訓練一年級春季特訓營三月教學工作總結
比如說：這個評價就是建立在3月5日完成第11個教學任務後做出的。也就是在基於從第一個教學任務到第十一個教學任務都全部完成學習過程後進行的。通過評價可以看得出該學員已經基本上掌握了本課程的教學理念和方法，明白了家長輔導孩子拼音學習的方法精髓。 -
讓情境圖成為拼音教學的有效場景
漢語拼音作為語文學習的輔助工具，是開展啟蒙教學的第一課，也是重要的一課，漢語拼音的教學貫穿整個語文學習的始終。為了突破這一教學難關，課程教材編排了很多內容豐富的情境圖及語境歌，輔助學生學習漢語拼音。如何運用情境圖及語境歌，很好的激發學生的學習興趣和積極性，創造豐富活力的教學課堂是所有老師一直探索的問題。因此，我們在組內教研過程中，注重了情境圖的研讀。 -
一年級部編本教材拼音教學心得(教師:趙紅豔)
拼音教學應該是語文老師們最頭疼的地方,對於我這個新教師來說更是一臉的茫然。怎麼教這些單調的字母呢？尤其是部編本教材《拼音2》將聲母、韻母、整體認讀音節整合在一起，我瞬間懵了，不知如何下手。通過網上查詢資料，請教老教師，尤其是9月13號聽了楊校長的對拼音教學的評課指導，我漸漸有了眉目，頓時豁然開朗。楊校長說：「要先摸清孩子的拼音基礎。