讀懂蘇斯博士,她只用了這5個小方法

▲點 毛媽Carol關注

1200多個繪本音頻、兒童歌謠免費聽

前段時間和兒子同學的媽媽聊天提到她家女兒不怎麼開口說英語，連《HOP ON POP》感覺對她沒難度的書，也不開口讀，好像也不是很喜歡。

這位媽媽是看到廖彩杏書單推薦這本書，所以才買的《HOP ON POP》，買來卻沒發揮預期的作用，有點失落。

想想當初自己和兒子共讀這本書的經歷，兒子從排斥這本書到現在的基本可以自主閱讀，我自己心裡也蠻有感慨的，閱讀不僅是提供資源，也需要用智慧。

下面分享我和兒子共讀《HOP ON POP》這本書的經歷，希望對大家的親子閱讀有些啟發，讓親子閱讀更愉悅、高效。

一開始閱讀蘇斯遇到的挫折：

蘇斯博士的書也是看到公眾號裡有介紹，論壇裡很多媽媽反饋不錯，決定買回來。收到書的時候，兒子才剛開始英語啟蒙3個月，輸出還很少。

偶爾跟唱一些英文歌曲，繪本只聽我讀或者聽音頻，自己不開口。

蘇斯博士的這套書根據難度高低，有藍色，綠色，黃色三種。Hop on Pop屬於藍色，難度最低。

我自己看下來也覺得內容簡單、搞怪，畫風誇張，應該可以吸引天天，所以打算讀給他聽。

像讀其他繪本一樣，先看封面，跟他討論封面上的兩隻小動物，他們叫什麼，在幹什麼，HOP ON POP 什麼意思，還有作者的名字，基本都是我在說，天天跟我互動較少。

看完封面，接下來內頁正文，前幾頁還能吸引他，尤其看到老鼠竟然把大房子扛起來了，他還感慨小老鼠真厲害，越往下看，越沒耐心了。

最後直接合上書說，我們今天不看了，HOP ON PO的第一次親子共讀到這裡也就結束了。

接下來拿這套書的其他本讀給他聽，也是反應很平淡，很多書都看不完，他中途就溜掉了。有的書在我的要求下能看完一遍，但從不會要讀第二遍。所以整套書放在書架那裡被冷落了長達半年之久。

蘇斯博士繪本閱讀的尷尬期：

在這半年裡，蘇斯博士的書雖然沒怎麼讀，但是英語啟蒙仍堅持著，堅持聽音頻磨耳朵。

鵝媽媽童謠是我們接觸的第一本英語啟蒙讀物，我把整本書做成了點讀版。按照微課、論壇裡學到的方法，通過表演，手工的方式和天天一起學習鵝媽媽。

很快 Baa Baa Black Sheep、Humpty Dumpty、Hey Diddle Diddle、Jack and Jill 等童謠，天天都可以唱出來了。

我們買了字母卡片學習26個字母的字母名，字母音；利用拼讀卡片學習簡單的短元音拼讀。跟著閱讀打卡群從最簡單的單詞，短句開始打卡，嘗試簡單的輸出。

跟著閱讀打卡群，天天成長的很快，看到其他小朋友表現的那麼棒，他自己心裡那份想要表現，想要贏的潛能也被激發出來了，這就是一起學習產生的激勵效果。每天的繪本泛讀也進行著，我自己也泡在各種論壇裡學習英語啟蒙的經驗。

重拾勇氣再讀蘇斯：

蘇斯博士的這套書名氣太大，各種公眾號都會不定期的發布團購信息及讀者的使用反饋，看到別人能把這套書用的那麼好，而我家那套書卻束之高閣，我自己心裡多少也有些小失落。

我反思自己親子共讀的方法，觀察天天現在的學習狀態，學習能力，學習興趣點，心裡有了重讀這套書的計劃。

01 讀蘇斯博士，備課是必定需要的

第一，自己閱讀流利，愛上這本繪本後再傳遞給孩子；第二，搜集配套視頻、音頻，手工拓展資料等素材。

（拓展資料在公眾號後臺回復hot即可獲得！）

因為蘇斯博士的繪本內容很多押韻詞彙和句子，就像英文繞口令一樣。繞口令當然要語音語調好，並且語句舒暢才能吸引孩子。

自己從頭到尾把書又通讀了一遍，找到天天可能感興趣的句子、畫面，以便讀其他繪本碰到類似句子、畫面可以延伸到這本書。

02 動畫片誘導興趣：

首先推薦HOP ON POP 的視頻給天天看，小朋友都喜歡看動畫片，家長主動放動畫片給他們看，他們應該不會拒絕的。

看的時候，我陪在旁邊，一方面觀察天天的反應。對哪部分感興趣（天天感興趣的地方，他會要求視頻回放）。這樣講繪本的時候，就把這部分內容演繹的突出些，讓他印象更深刻。

看動畫片的時候，我不會打斷天天，除非他有問題問我，我才參與到其中。本來這本書就有點無釐頭，你問他講的什麼內容，他也不會記得那麼多。

本身我們看動畫的目的是讓他喜歡上這本書，進而由動畫引入到繪本的閱讀，只要孩子喜歡這個動畫，我們的目的就算完成了。

03 音頻磨耳朵，提高自信心：

看了動畫以後，接下來的兩三天時間，每天早晚播放這本書的音頻給天天磨耳朵。反正利用一切可利用的碎片時間讓孩子儘可能多的熟悉這本書。

聽的多了，一些簡單的詞他很容易就可以跟讀了。這本書的音頻很有特點，單詞簡單，發音清晰有力，天天有時候故意讀的跟機器人說話一樣。一邊讀還一邊笑。

聽了兩三天音頻後，在親子共讀的時候，我會找到他的興趣點引入這本書。比方說，還記得那只能把房子扛在肩頭的大力士老鼠嗎？

還有在樹上跳來跳去的魚，你覺得魚會不會摔倒地面？

還記不記得一頭紅髮的男孩？

還有那個要坐到仙人球上，差點把屁股扎到的傢伙？

提到上面這些內容，天天就要急著去找這本書了。找到這本書，這次我們沒有從封面開始看，而是直接翻到他感興趣的頁面，先看圖，然後看文字，如果句型簡單，有時候會把句子的詞替換掉，比賽造句。

04 精讀繪本，分多次閱讀，多重複，降低難度

一本書不一定要一次讀完，可以分幾次。HOP ON POP 這本書，有很多小故事組成，完全可以分開讀。一天讀一兩個故事，如果小朋友不喜歡讀了，那就結束今天的閱讀。

天天的一個特點就是，他感興趣的地方會要求重複看，而且重複好多遍。我會利用他這個特點，把他感興趣頁面前後的部分一起念出來。

這樣不太感興趣的頁面也順帶學習了，有的頁面他不是不感興趣，只是看得次數少，沒有發現。

05 與生活實際相結合

閱讀完畢後，我會找機會把書中一些簡單的句子、詞應用在生活中，讓他經常能想起這本書，想起一些詞，句子的應用場景。

比如，HOP這個詞，我們在外面散步的時候，會做這個動作（對於年齡小的小朋友，爸爸媽媽可以讓他們在自己身上跳上跳下，來體會HOP這個詞）；玩蹺蹺板的時候，我讓他小心坐穩，不要像Mr. Brown 一樣飛走了。

這本書裡押韻的詞很多，我們經常會玩找「rhyming words」的遊戲，互相提問，「what rhymes with hop, tall, play...」比賽誰說的詞多。

What rhymes with... 是我們最近學習的一個句型，HOP ON POP有很多押韻的詞，正好練習了這個句型。

滿心喜悅，迎接果實：

經過以上的方法，我家孩子終於在我的魔力下愛上讀蘇斯博士的繪本。如果在我這麼努力下，孩子還是不喜歡蘇斯博士的書，我會放棄的，因為我不想強迫孩子。

可是我一直覺得，孩子對蘇斯博士不感冒，是因為我這個媽媽沒引導好，沒做足功課，讓孩子失去了欣賞蘇斯博士繪本的機會。

最後是一段天天讀蘇斯博士繪本的視頻，也算是我努力的暫時成果，為了他能夠接觸和愛上更多的繪本，我會儘自己最大的努力去引導他。

現在每自己讀完一本書，我都會錄音頻，或者拍視頻。一方面，這些音、視頻記錄了他的閱讀點滴，極少成多，他會很有成就感；另一方面，過段時間他再聽看這些音、視頻他會發現自己的不足，還會重新要求錄製，激發他的學習熱情。

我們已經讀完了《Ten apples up on top》《Green eggs and ham》《Mr.Brown  Can Moo, Can you》。

我們下個目標就是大名鼎鼎的《The cat in the hat》，我自己先讀了下，文字還是蠻多的，不過重複也挺多，故事情節比較有趣，加油！

毛媽的話：其實我認為孩子讀蘇斯博士的書，最大的障礙是父母！我有一個朋友，她英語口語不是很好，有一次，她給我讀蘇斯博士的Green Eggs And Ham這本繪本給我聽，我好像突然明白她為什麼不喜歡蘇斯博士了！

因為裡面的語音音調她基本都沒讀準，也沒法表達給孩子，讀得一點也不歡樂，孩子看圖也看不懂（因為蘇斯博士的書想像力太天馬行空了），所以孩子就不喜歡蘇斯博士，她自己也不喜歡。這樣真是很可惜啊！

- THE END -

把毛媽的訂閱號置頂

不錯過任何好東西

據說，孩子聰明聽話的家長都長按了下面的二維碼！