嬰幼兒社會性行為表現與應對，如何發展和提高孩子的社會性行為

0-3歲嬰幼兒正處於從一個「生物人」走向「社會人」的初始階段。

前論：從孩子出生降臨到人間，孩子的社會性行為就開始發展了，剛開始時，孩子從他生活的環境中吸收著有利於自身發展的任何因素。屬於被動性行為，但隨著漸漸地成長，孩子越來越聰明，可以進行主動的與人溝通互動了。人類從出生到長大成人的過程是一個不斷社會化行為發展的過程，社會性發展水平越高，其社會適應性就越強。

一、 認生與害羞

認生是每個嬰幼兒都會經歷的發展階段，有些長大後自然會降低，有的則會持續一生，這與嬰幼兒個人的性格氣質類型有關。有些活潑外向，有些則容易害羞，有些則敏感急躁，這是很自然的現象，嬰幼兒認生是自我意識萌芽的表現，是正常的心理髮育過程，不必急於矯正。

造成嬰幼兒害羞的原因主要有兩種，其一是自身原因，其二是家庭因素。自身因素可能與孩子對自己不滿意有關，如身材過胖過瘦、身體有缺陷、或是覺得自己長得不好看。這與母嬰依戀關係是否親密有關係，孩子對自己沒有自信，源於母親沒有對孩子形成積極的影響。

有關家庭因素可能是父母要求過高或保護過度。父母如果對孩子萬事要求完美，可能是孩子因擔心事情做不好而挨罵，經常產生膽怯或害羞的情緒，而過度保護也會使孩子難以克服陌生、焦慮的情緒、害怕與生人接觸，長久下去可能會使孩子產生自卑的性格，有礙其獨立性發展。

我們建議父母應多鼓勵孩子與人接觸，找別的小朋友玩一玩，到人多的地方逛逛，並適時地給孩子提供表現的機會，以讚美鼓勵來代替責罵，讓嬰幼兒覺得自己是被接納的、被喜愛的、讓嬰幼兒在充滿安全感的環境中建立自我價值。尊重孩子的獨立性人格發展。

二、 模仿行為

模仿是社會行為的重要部分，與學習問題、解決能力有很大的關聯，模仿是孩子學習的重要途徑，也是檢查嬰幼兒心智成長的重要依據。

嬰幼兒3-4個月以後才會模仿，如張嘴、吐舌等可提供嬰幼兒感興趣的刺激。模仿媽媽的各種動作等，並期待與媽媽建立關係。

3歲左右就會開始展開模仿周圍的人，瘋狂的模仿不知疲倦並顯得樂在其中。常見的有模仿父母動作，做的任何事情，模仿說話時的語言和行為方式，這是我們對孩子進行性格塑造和習慣培養的良好時期。成人可以多與孩子互動，鼓勵孩子動手，給他們提供鍛鍊的機會，也可以促進大腦的發育和身體協調性發展。

三、 反抗行為

人生的第一次反抗期大約在2.5歲左右出現，有的孩子在2歲左右表現就比較明顯了。

嬰幼兒經常將「不要」掛在嘴邊，常說「我的」，開始和爸媽作對，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動手處理，卻又經常把事情搞砸。面對嬰幼兒的反抗行為，父母不必擔心嬰幼兒會成為「叛逆小子」。

據研究顯示，如果嬰幼兒時期沒有過反抗行為的孩子，可能會成為意志力薄弱的小孩兒。所以孩子出現反抗行為其實是件好事，但要注意也不要一味的放縱嬰幼兒，任由孩子任性。甚至嚴重寵愛溺愛，這會將事情變得更糟，正確的處理方式是有技巧的轉移孩子的注意力。要注意到孩子的任性，該立的規矩要立起來，邊界意識建立起來。

首先，父母要做好和嬰幼兒長期抗戰的心理準備，接著經常使用讚美的方式來鼓勵孩子，例如：誇讚嬰幼兒「你自己會收玩具！好棒啊。可不可以再幫媽媽一個忙呢？」

另外：千萬不要用打罵、威脅、鎮壓等方式，否則可能會引起孩子更強烈的反抗，事情發展往往會適得其反。

四、 利社會行為

人的天性中就含有利社會行為，從出生開始，人類就不斷的發展利社會行為。嬰幼兒從出生到6個月就開始展現出此項行為的特質。例如：心情好時，對大人微笑，情緒不佳時則哭鬧。

到1-2歲時，嬰幼兒開始服從大人簡單的要求，對遊戲的規則有粗淺的認識。並開始懂得安慰人，主動幫媽媽。

2-3歲的嬰幼兒的利社會行為反應就更加明顯了。孩子知道應該幫助他人，也願意樂意幫助他人的意願。嬰兒的利社會行為表現還有同情和憐憫等，並為自己的利他行為感覺開心。

五、 攻擊行為

嬰兒時期的攻擊行為多沒有敵意，當嬰幼兒動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而不是在人身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人，所以時常會出現打人力度稍重的情況。

到了嬰幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少。嬰幼兒會開始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時經常會為了搶玩具而有意的傷害同伴，嬰幼兒的攻擊行為會隨著年齡的增長，社會互動的增多，自我控制能力增強而改善，所以不用過於緊張。

不過如果對嬰幼兒的行為感到難以控制時，父母除了發解孩子這個階段的身心發展特點以外，語言和行為上的指導是必不可少的。要用積極的、正向的思想引導孩子，切不可讓他們堅決動手還擊。

嬰幼兒社會性的培養

對嬰幼兒社會性發展影響最大的是早期人際關係。有兩種：一是親子依戀關係，二是同伴交往關係。在親子依戀關係中嬰幼兒獲得的安全感和信任感。

而同伴交往關係，對嬰幼兒的社會性發展確是最關鍵的，與同伴之間平等、互惠的關係，能使孩子逐步理解規則的意義，從中需要學習溝通、協商、分享，學習什麼時候讓步，如何保護自己等交往的技巧，最終學會的是成功的與人相處的能力。

嬰幼兒時期的社會性行為發展，主要表現在生活和遊戲中的交往，配合等行為。

因為幼兒在遊戲中可以使自身的各種能力和才華得到充分的施展，盡情的想像和創造。從生理上和心理上得到快樂和滿足，使各種知識技能都得到發展，與同伴遊戲能促進嬰幼兒自我認知的發展、社會認知的發展、親子關係、同伴合作、親社會行為等社會性方面的認識能力和實踐經驗的發展。

隨著孩子越長越大，為他們提供適當的環境、空間與同伴交流、交往在嬰幼兒的日常生活中是非常重要的。社會性行為發展的好壞影響孩子未來的學業和事業發展，也影響性格和意志品質的發展。

我是，長期專注於嬰幼稚兒的早期教育，關注我可以得到更多育兒知識和常識，科學育兒一路同行。