1.合唱朗讀（Choral Reading）：老師和全班同學一起朗讀一段，以最大程度地減少苦苦掙扎的讀者在公眾面前的曝光。在2011年對100多個六年級學生的研究中，David Paige發現，每周16分鐘的全班級合唱朗誦可以提高閱讀解碼能力和流暢度。由合唱朗讀變化的形式，每次老師在口頭閱讀中省略單詞時，學生都會一起說省略的單詞。（插圖來自學樂英語分級讀物爆米花動畫電影系列《時間跳躍:返回石器時代》）
2.夥伴閱讀（Partner Reading）：兩人的學生小組大聲交替閱讀，每次有新段落時都會切換。或者他們可以同時閱讀每個部分。
3. 同伴輔助學習策略（Peer-Assisted Learning Strategies）：同伴輔助學習策略（PALS）練習將強弱閱讀者配對，輪流閱讀，重新閱讀和重讀。
4.靜默閱讀（Silent Reading）：對於額外的腳手架學習，可以帶詞彙說明，情節概述，預期指南或KWL（Know, Want to Know, Learned）+活動進行前期靜默個人閱讀。（插圖來自學樂英語分級讀物爆米花動畫電影系列《基蘭的空手道冒險》）
5.老師大聲朗讀（Teacher Read Aloud）：Adams Educational Consulting的朱莉亞當斯（Julie Adams）說，這項活動「也許是提高學生流利度和理解力的最有效方法之一，因為老師是閱讀課文的專家，並為熟練的讀者提供閱讀模型使用適當的節奏和韻律（語調變化）。」播放有聲讀物可獲得類似的效果。
6.回聲朗讀（Echo Reading）：學生回聲教師朗讀的內容，模仿他或她的節奏和曲率。
7.共享的閱讀/建模（Shared Reading/Modeling）：當學生在自己的書中跟隨閱讀時，大聲朗讀可以使教師建模流利，偶爾會暫停以展示理解策略。（插圖來自學樂英語分級讀物爆米花動畫電影系列《忍者神龜》）
8.瘋狂教授閱讀遊戲（The Crazy Professor Reading Game）：克裡斯·比弗爾（Chris Biffle）的瘋狂教授閱讀遊戲視頻比「藍色常春藤」的家庭電影更具娛樂性。為了使文字栩栩如生，學生們...
●歇斯底裡的口頭閱讀
●用戲劇性的手勢重新閱讀
●與超級題型提問者和回答者合作
●在大肆宣傳的文字概述中扮演「瘋狂的教授」和「渴望的學生」。
9.好友閱讀（Buddy Reading）：孩子們練習口頭閱讀課文，為早期閱讀的好友做準備。
10.定時重複閱讀（Timed Repeat Readings）：識字教授Katherine Hilden和Jennifer Jones認為，這項活動可以提高流利程度。老師（用表情）閱讀了一段適合學生閱讀水平的簡短文本（準確度為90-95％）後，學習者將默默地閱讀文章，然後大聲，快速而又動態地閱讀。另一個孩子用圖表標出時間和錯誤，以便孩子可以追蹤他們的成長。（插圖來自學樂英語分級讀物爆米花動畫電影系列《天降美食 2》圖解詞典）
11. 流利為導向的閱讀指導FORI（Fluency-Oriented Reading Instruction）：通過流利的閱讀指導（FORI），小學生在一周的時間內多次閱讀同一篇文章。步驟如下：
●老師大聲朗讀，而學生們則繼續學習。
●學生回聲閱讀。
●學生合唱閱讀。
●學生伴侶閱讀。
●如果需要更多練習，文本將被帶回家，並且擴展活動可以在一周內進行整合。
希望上述活動以及對等教學（reciprocal teaching），讀者劇院（reader’s theater）和廣播閱讀（radio reading）等其他廣受好評的閱讀策略，可以代替課堂上的循環閱讀。
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