【英語】創建和諧英語課堂

2020-12-16 搜狐網


　　【摘要】和諧社會是我們追求的一種理想社會狀態。和諧產生美，和諧是事物的最佳狀態。和諧也是教育的追求。新課程改革形勢下，課堂教學改革的實質就是對學生實施全面的素質教育，倡導學生主動求知，創設開放、和諧的課堂教學氛圍，實現教學目標。

　　【關鍵詞】 新課改、和諧、氛圍、質量

　　隨著「構建和諧社會」的口號的響亮喊出，構建和諧社會的觀念已經深入人心，作為構建和諧社會的有機組成部分，校園的和諧發展也成為廣大教育者熱切關注的焦點。和諧課堂是校園和諧發展的重中之重。

　　何謂和諧課堂？和諧課堂是以教室為載體，以「體驗與創造、內和外順、共同進步、生態發展」為主要特徵。課堂教學各要素要全面、協調、自由、充分發展和良性互動、整體優化，以實現學生健康和諧發展。

　　那麼如何構建和諧課堂呢？

　　一、 樹立「以人為本」理念

　　一位師院剛畢業的年輕教師問一位特級教師上好課的秘密，他回答：「要上好課，先從愛學生做起，這樣才會感到自己在課堂上執教是那樣的瀟灑。」熱愛學生是教師職業道德的核心，當我們真正對學生充滿愛心時，我們才會是愉悅與滿足的，我們才會喜歡他們的點點滴滴，我們才會寬容他們的過錯，就能夠與學生們一起分享學習的快樂，一起享受這美好人生。

　　對學生要給予「子女般」的愛護，及時了解學生的需要，關心學生的思想、心理和身體情況，以便實施有效的教學。同時還要尊重和張揚學生的個性。我們要採取有效的課堂組織形式，使學生得以健康成長，使其創造力得以盡情發揮。在教育教學過程中，協調好教育教學的目標、內容、方法、手段與學生的認知特點的關係，整體優化英語教學，由此構建富有氣息的課堂。

　　二、努力做到「課堂環境的和諧發展」 、營造生態化課堂

　　所謂課堂環境的和諧發展，首先表現為建設「和諧的課堂環境」：（1）、布置好教室，營造良好的教室環境。（2）、構建課堂活動與課堂環境的和諧。通過美化教室，教育學生平等友好地對待周邊環境，培養同學們熱愛課堂的情感。

　　其次表現為「課堂環境與社會教育環境的和諧發展」。教育學家都強調教育環境的和諧發展。基礎教育課程改革更強調開放的課堂教學管理，就是要學生走出教室，在生活中學習。

　　三、在英語習得中營造一個和諧的語言氛圍

　　第一、英語課堂上營造語言氛圍。

　　英語教學應儘量使用英語，控制使用漢語，這是英語教學目的所決定的。實踐證明，只有在教學中加強英語實踐，多使用英語，讓學生大量接觸英語，並沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排隊母語的幹擾，培養運用英語的能力。

　　如何在課堂上營造一個良好的語言氛圍呢？我認為我們要做到以下幾點：

　　1、教師在課堂上應儘量使用英語組織教學。在教學的各個環節中，任何可以用英語表達的都用英語來表達。我們可以由淺至深、由易到難。我在學生第一次接觸英語課時就先讓他們熟悉一些簡單的課堂用語，如：

　　Look at the blackboard. Are you ready?

　　Keep quiet, please. Take out your exercises book.

　　Come here, please. Listen to the tape.

　　Hands up. Well done! ……

　　隨著學生英語能力的逐步提高，在課堂上運用已學過的詞句進行講解，開始說得慢些，適當重複，加上學生的積極配合，課堂上我們就能基本以英語會話貫穿其中了。如，由以前的短句Listen to the tape.我們逐步說成 Listen to the tape and finish the exercises.有時可與學生做一些簡易的對話。在學生剛學完現在進行時態，我編制了這樣一個對話：

　　T: Jane, what are you doing now? B: I am opening my English book.

　　T: What is your friend James doing now? B: He is sleeping over there.

　　……

　　2、把日常生活中的常用會話搬上課堂，為學生在日常生活中運用所學的英語創造條件。在今年的英語課堂教學中，我穿插了一個課堂教學環節，即把前5分鐘作為學生英語口語訓練。每天由一對學生上臺表演，可以是一個日常會話，也可以是兩人合演一個小品。內容不限，可以是打招呼、問路、自我介紹或是上臺講一個小故事。在學生學完初二英語第一學期第六單元Find the right place後，有兩位學生就創設了這樣一個情景對話。他們自製路牌，自備服裝，要求教室裡的一些同學充當hotel, hospital, school, museum等建築物。其中一名學生飾演警察，另一名學生飾演遊客，模仿書中的對話進行表演。學生就地取材，道具逼真，表演得惟妙惟肖。這種真實的語境，真實的演習，大大提高了學生的學習興趣，真正做到把已學的英語知識活用。

　　3、要求學生在課堂上儘量養成用簡短的英語句子回答問題的習慣。學期初，班上有許多學生不敢用英語來回答問題，即使有個別回答的，聲音也低。他們怕錯，怕被教師、同學們取笑。有一次我提問一名女孩子，她很靦腆，因為緊張她根本聽不到我在說什麼。我建議她用「Pardon?」來問我，這樣我就可以再重複剛才的問題。


(責任編輯：汪春)

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