這6條錯誤的教育理念，我打賭你至少相信過一條

導言

萬維鋼介紹過一個很重要的觀點：「在家庭教育中，你是一個什麼人，比你具體對孩子怎麼操作，要重要得多。」父母是怎麼樣的人，他們是怎麼理解家庭、親情和教育的，比把孩子送到何種學校裡更重要。

眼下「育兒指南」滿天飛，父母們亂花眯眼，不知道該相信誰。

前幾天，朋友的父親去聽了一場「適度懲戒」的講座，回來就要對孩子適度懲戒，但真到了要懲罰孩子的時候，老爺子又下不去手。

又過兩天，老爺子去聽了堂「愛是唯一的理由」的講座，又改了風格，要給孩子無條件的愛，用愛來打動孩子。

我很少聽那些滿嘴「愛能解決一切」的專家講家庭教育。教育從來不是父母一方無休止的施與，更多是對話、了解，共同制定規則，大家共同成長。

萬維鋼介紹過一個很重要的觀點：「在家庭教育中，你是一個什麼人，比你具體對孩子怎麼操作，要重要得多。」父母是怎麼樣的人，他們是怎麼理解家庭、親情和教育的，比把孩子送到何種學校裡更重要。

要成就理性的父母，首先要避開「錯誤的常識」，這些教育理念有時候就是一些個人的經驗之談，缺乏科學依據，今天，我們介紹幾種常見的錯誤觀點，然後一起聽聽科學家們怎麼分析它們。

這些觀點，你一定至少相信過一種。

幫助我們分析這些錯誤觀點的科學家，都是來自美國最頂尖的教育心理學家和社會學家，例如，Alison Gopnik、Stephen Hupp、Jeremy Jewell，他們的研究都有長期的觀察和豐富的文獻基礎，代表學界的共識，基本靠譜。

01 「益智」類的教育節目有利於兒童的大腦發育

很多父母樂於給孩子胎教，胎教音樂的必選莫扎特。他們相信莫扎特的音樂能幫助孩子的大腦發育。

現代育兒產業中，莫扎特是一個存在感極強的符號，人們相信莫扎特的音樂能讓孩子更聰明。他們給孩子播放《G小調交響樂》《費加羅婚禮》，想讓孩子在潛移默化之中，獲得智力的加持。

科學研究的結果是，對兩歲以下的孩子，這些東西是沒用的。我們知道，兩歲以下的孩子最擅長的是模仿，但他們只願意模仿眼前的、立體的、活生生的人，所謂的「陪伴機器人」還有電視上的人，他們都不怎麼感興趣，更何況旋律很複雜的音樂了。

建議

當然，對於兩歲以上的孩子，現在人工智慧模擬的「真人聲音和對話」，可能對他們會起作用，但無論什麼節目還是機器，都比不上父母跟孩子親切地對話。美國兒科學會建議不要讓兩歲以下孩子看電視，而建議父母多給孩子朗讀，就是這個意思。

02 獨生子會更加自私

中國有過「小皇帝」一代，他們都是獨生子女時期出生成長的，人們普遍認為獨生子女更加自私，不善於跟人交流。現在這樣提的人越來越少了，因為在二胎放開之後我們發現，家有兩個孩子，該自私的時候還是自私，合作能力似乎也不見提高。

獨生子女哪個國家都有，這種想法也不只是中國人有，各國心理學家都好奇這件事情，他們把獨生子女和家裡有兄弟姐妹的孩子對比研究，得出各種結果，有人綜合分析了一百多項這樣的研究，有了兩點結論——

獨生子女其實還是有優勢的：

他們在以自我為中心的環境中長大，對成就事業的野心更大；

因為跟父母在一起的時間多，他們跟父母的關係會更好一些。

成熟度、團隊合作能力、自控力、情緒穩定程度、社交能力等多方面，獨生子女並不比其他孩子更差。

有人會說，這是外國的數據，那麼中國呢？其實，中國的心理學家們也在研究這個問題，得出的結論類似，也就是至少在性格方面，「不存在獨生子女效應」。

現在很多人生二胎，很重要的一個理論是，一個孩子太孤單，沒有夥伴。其實大家多慮了，現在社會形態變化很快，各種社會活動能給孩子足夠多的社交機會，他們和同輩人的社交時間和社交密度遠高於以往，需要擔憂的其實是孩子們從小不會玩，欠缺社交能力。

03 多讀就會讀，多寫就會寫

這是普遍存在於中國父母群體中的錯誤觀念。

原騰訊副總裁、《文明之光》的作者吳軍在跟斯坦福、芝加哥、霍普金斯大學的三位教授談教育的時候，三位教授都跟吳軍強調了必須讓學生掌握的一種能力——寫作。

幾位教授一致認為，大學教育中學生需要掌握和強化的最根本的能力就是閱讀和寫作。

日常生活中，需要寫的東西太多了，建議、報告、簡歷、信件、論文……都需要掌握寫作能力，更重要的是，寫作可以直接訓練邏輯思維能力，善於寫作的人更會溝通。

想寫好當然要會讀，閱讀能力也是首當其衝要培養的。但是，有太多輕視讀寫的人不認為這兩種能力需要專門學習。

研究大腦發育的科學家發現，從智人開始到現在，人類大腦已經發育了數十萬年，大腦習慣了看、聽、說，但文字介質進入人類歷史才幾千年，大腦其實是不習慣於閱讀和寫作的。只要有機會，大腦就會逃避文字的讀寫，這就是為什麼進入讀圖和聽書時代後，人類在飛速逃離讀寫。

想讓大腦順利接受讀寫，就必須經過長期的、有計劃和高強度的訓練，這中間循序漸進的練習和技巧的學習都是極其重要的。畢竟，這兩種能力的習得是個人發展的天花板。

美國的基礎教育不夠好，但他們的高等教育非常出色，如果有人質疑讀和寫的訓練是不必要的，只要他們去了解一下歐美的高等教育，精英大學無一例外都設置了專門的寫作訓練課程，而且一般都是所有人的必修課。

這一點，中國高校也意識到了，今年清華大學也開始開設「寫作與溝通」課，這是我們可以看得見的進步。

04 父母離婚會毀掉孩子一生

這些年，中國有一種社會現象，孩子高考結束後，很多家庭集中離婚。他們的理由很簡單，為了孩子的幸福，婚姻維持了這麼多年，高考結束，給孩子有了交代，可以結束這種互相忍受的婚姻了。

這些父母堅信「離婚會影響孩子」，這是真的嗎？美國社會學家調查，幾乎一半的美國孩子18歲之前都經歷過父母離婚，半個美國的孩子，好像也沒有被毀掉。

作家連嶽有篇文章，專門駁斥這個觀點，他說：孩子孩子，多少婚姻罪惡假汝之名而行。孩子當了婚姻的替罪羊。

科學家在綜合分析過六十多項離婚家庭對孩子的影響之後，得出結論：離婚對孩子的心理和行為確實有些影響，但影響並不大，對孩子學習成績的影響就更小了。

很多人可能不願意相信這個結論，因為單親家庭的孩子確實會出現一些心理問題。科學家給出的解釋是，離婚這件事確實對孩子影響有限，真正影響孩子心理、行為和學習成績的，是父母經常爭吵。

父母湊合著組成家庭，勉強維持一個「冷酷」又經常吵架的健全家庭，可能對孩子適得其反。社會學家建議，整體而言，如果家庭已經陷入無休止的爭吵，離婚比不離好，他們統計的結果是：孩子寧可只跟一位家長生活，也不願意整天看打仗。

當然，跟孩子聊父母要離婚，也是個技巧，如果坦誠地跟孩子聊這個問題，孩子可能會更容易面對。

05 不應該打孩子

體罰現在是個很敏感的問題，經常有學校老師體罰孩子被媒體曝光，帶來一些惡劣的影響。在反思中國家長到底該不該打孩子的時候，我們要先看看國外：日本父母打孩子嗎？美國家長打孩子嗎？考察過很多國家的教育之後我們會發現，他們是允許體罰孩子的。

歐美電影看多了，大家會下意識以為美國法律是不允許體罰孩子的，這個觀點其實是錯的。美國法律是不允許虐待孩子，針對孩子的錯誤，合理的體罰是合法的。有人說過：美國人依法享有言論、持槍和打孩子的權利。

有社會調查顯示，69%的美國人認為合理體罰是正常的教育手段，90%的美國兒童家長聲稱，過去的一年裡，他們是體罰過孩子的。

那麼問題來了，體罰孩子，是一個有效的教育行為嗎？

科學家給出的答案很明確：短期制止和糾正孩子的錯誤行為，體罰比單純的講道理有效，但是，如果是想讓孩子汲取教訓，形成貫徹終生的好習慣，還是要多種手段並用，只靠打不可能形成長期的良好習慣。

說白了，短期的懲戒是可以的，但不能多打、常打，這樣不但不能養成終生好習慣，還會傷害親子關係，並對孩子的性格有影響。

06 不應該給孩子物質獎勵

很多家庭習慣用金錢或物質鼓勵孩子形成某種好的習慣，比如，做家務可以得到零用錢，整理好自己的房間有物質獎勵，好好學習可以兌換自己想要的禮物。這種方法的前提是，親子雙方都是理性的經濟人，基於物質的刺激可以有效提高大家的積極主動性。

很多「育兒指南」是反對這種物質激勵的，但在心理學和社會學學者的研究中，他們發現，這種看過於物質的方法確實是有效的。初期，孩子因為物質激勵會去主動完成一些任務，但很可能會慢慢形成習慣，隨後，即使撤銷物質激勵，這個行為也會延續下去。

存在的問題是，針對不同年齡的孩子，物質、金錢激勵會有不同。比如，科學家發現，用這種方法鼓勵幼兒生活自理、主動做家務是有效的，但這種方法鼓勵中學生倒垃圾，就徹底沒有效果，反倒會被他們認為是恥辱。

因為這種方法的前提是基於大家都是理性人，所以，在這個問題上，科學家們更傾向於認為該方法整體有效，但還需要具體問題具體分析。

分析了解過這些錯誤的理念，最終回到萬維鋼老師的那個觀點：你是個什麼樣的人，比你對孩子做了什麼，要更加重要。現在很多人傳播教育理念，喜歡聳人聽聞，提出一個觀點，不按照他們的觀點做，好像就會有大的災禍，其實完全不用這麼恐慌。

我們想把孩子教育的更好，會很難，想讓他們突然變壞，其實也不容易，孩子有一整套自我調整、自我成長的機制，家長們需要更深入地了解孩子，然後，適度地引導，不用戰戰兢兢、如履薄冰，過好自己的生活，陪著孩子一起成長，才是最重要的。

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作者 | 直呼子曰

責編丨樹嶼