好消息，教師職稱要迎來大變革，這一次動真格的，一線教師怎麼看

盼望著，盼望著，教師職稱變革終於來了，這一次好像是要動真格的……

最近，人力資源社會保障部和教育部共同研究起草《關於深化高等學校教師職稱制度改革的指導意見（徵求意見稿）》，目前正在向社會公開徵求意見。如何讓職稱改革的好意見真正落到實處？「破」之後需要如何「立」？哪些監督保障機制需要完善？專家學者紛紛建言獻策。

評選職稱不能只看能力，還要看師德

師者：傳道授業解惑，對於老師來說，傳授知識重要，但是教會學生如何做人更重要。很多學校選拔老師都以個人成績為導向，只要名校畢業，只要是高學歷，只要得過幾個獎項，立刻就會被提升。這不是一套好的選拔教師標準。

評選教師職稱，師德顯得更為重要，這樣可以促進更多老師擺正教育觀念。這一次徵集，就是希望社會各界可以提出各自的標準，有關部門會根據大家的建議，從而制定一套如何評定符合師德的標準。從而對教師職稱進行一次大改革。

論文發表只做參考，實際意義有待商榷

在過去，一名老師想要評職稱，論文會佔很大的成分。所以，一線教師在認真奮鬥，根本沒有太多時間去弄論文，那麼就給一些閒人製造了機會。他們想辦法找人幫助寫論文，最後的結果就是，閒人獲得了高級職稱，一線教師無職稱。

這一次徵集，有人提出了論文發表數量，只用來做參考評價，不能作為評選職稱的主要標準。這條標準受到了廣大網友的認可。確實是這樣，寫論文需要耗費很大的精力，真正想做好教學的老師，拿不出太多時間去研究這些，所以，打破這項制度，確立新規才是更好的辦法。

明確人才綠色通道，靈活評定要明確

在招聘教師的道路上，也會有特招的情況出現，如果遇到特別適合的人才，有適合的崗位，也會走綠色通道。但是，這條通道也成了一些關係戶的常駐通道。導致了一些不合格的人混入了教師行業。

如果教師職稱大改革，希望這條綠色通道有一個評定標準，雖然舉賢不避親，如果不符合標準，也是不能夠走綠色通道。還是需要走考取教師資格的形式進入到教師隊伍。關於評定職稱要靈活，不能強制遵守制定好的規則，這樣也顯得過於刻板。

關於教師職稱大變革，一線教師怎麼看？

其實，在教師法修訂的時候，有提到過「教師職級晉升體系」，這也可以看出來，教師職稱的制度有希望得到徹底的改變。如果評選標準變了，一線教師就更有信心做好這份事業了。

目前，教師職稱的問題還是挺多的，尤其是在中小學，在大學的教師，一般還有課題研究，論文發表，多少能體現老師的職稱晉升標準，而中小學似乎沒有明確的標準，甚至有的地方就是看負責人的態度。這是弊病，需要根治。

在職稱評選的這條路上，過去是年齡大的優先，現在是有錢的優先考慮，甚至關係戶，裙帶關係等。總之，在過去的職稱評選中，很多地方不夠合理，也體現不了評選職稱的意義和初衷。如果真的大改革了，對一線教師來說，確實是一個好消息！

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