最近教育界又發生了一件「大事」,並且引起了社會各界的廣泛關注。是什麼事呢?那就是部分省開始查高級教師上課情況了,相關部門不僅要查課表看高級教師是否在一線上課,還要翻閱他們的備課教案,有的地方查一學期教案,有的地方要查一年甚至兩三年教案。一言概之,開始查高級教師是否在上課了,工作量是否過輕。
在我們這個地方能評上高級職稱的教師,除了初中和高中一些特別優秀的教師,十幾年教齡就評上副高甚至正高職稱外,普通教師幹不上個二三十年一般連副高級職稱都會無緣,尤其是鄉村中小學教師評職稱更難。現在好了,從去年開始每年分配到農村學校的正常晉升高級職稱的名額稍微多了點,教齡滿三十年農村教師也可以破格評副高級職稱了,相對以前容易得多了。
教齡滿三十年的教師,多大都五十歲以上,好多人都是臨近退休才評上了高級職稱,可謂兢兢業業工作一輩子,快退休了才享受上了高待遇,實屬不易啊!這要感謝黨的好政策。在農村高級教師和年輕教師一樣帶班上課,就幾十個學生三四個班級四五名教師,科目是固定的,課節數也是固定的,連校長主任都帶班上課,老教師不上課,不寫教案可能嗎?筆者所在學校高級職稱老教師都代兩門主課,寫兩本八K大十課時以上教案,每周總課時不包括自習早晚誦讀跟班都在十八節之上。除非患有重型慢性病的高級教師才有可能代一兩門副課。
高級教師不帶班,不上課不代主課就取消高級職稱想法雖好,但在實施過程中不能搞一刀切。比如對那些患病等了三十多年剛評上高級職稱,不帶班也不上主課的教師,你還取不取消他們職稱?筆者認為督查高級教師上課是好,但特殊情況還需特殊對待,人文關懷應該有,在制度不成熟的情況下還是慎重推行為好。